开学第二天，七点到校，班里已经有孩子陆陆续续过来了。跟据事先约定，早到的孩子，先读当天的课文。把头天的作业放在桌子上，我巡回查看。随笔听写完成较好，部分孩子的阅读打卡小本不到位，答应中午一定带来。明天继续检查反馈。
课前寻美颂美分享，两个孩子上去，分别分享了一首很美的古诗和一个美的故事。还有很多孩子跃跃欲试，可惜时间不允许。
完成第一课古诗词三首的学习，根据以往学习古诗词的经验，一读通顺正确，二读懂诗句意思，三读想象画面，再品赏交流之后，写出自己眼前看到的画面，看谁写得美。整个流程下来，没用课件，没有花哨的环节，孩子们学得轻松、愉快、有实效。
拿到试卷，粗略分析了一下上学期的考试成绩，发现了问题之所在，就是字词运用方面十分严重。在翻看后面的作文和阅读理解部分，就很少丢分。 尤其是作文，百分之八十的孩子，保持扣分到三分以内。学生能力先上去了，基础知识却没掌握扎实。接下来如何去做，一目了然。
教育理念是道，教学方法是术，先有大道不偏差，再有术之分高下。
教务处：听课记录本、作业批改记录本、教师用丛书的发放，课堂教学常规检查记录，教学用书借还记录，教学用品发放记录的整理使用。
晚上破天荒早睡，九点前困的睁不开眼，本想着是先睡一会儿再起来读书写日记，没料到，一觉睡到早上闹钟响起。原来早睡是在早起的基础上完成的，哈哈。
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