今日阅读，读后感的写作技巧总结如下:
读后感:
内容取舍和思维拓展自由度相对来说比较大，像我自己平时天马行空的我手写我心的超自然状。但正因为如此，便陷入了要么观点无新意，要么感悟肤浅，要么缺少章法。
其实，哪一次我的随笔不是这样子呢，想到哪里写到哪里，固然写着写着就出现了灵感，或者就有了自己的感悟和思考，但它只能充当业余的练笔，却不具备应有的高度，广度和深度。
1 要有好的立意，以人的价值实现为核心。
无论是什么作品，都无外乎彰显生命的力量、温暖并坚韧、勇敢并执着、热情并善良……它总会教给人们看到生命的勃勃生机，无坚不摧的力量……就好比是清晨枝叶上的点点露珠，是那样圆润又是那样的晶莹；又好像是大象舍不得踩脚下的一只蚂蚁，让人感悟美好的世界；又好比是孩童眼中那令人沉醉的清澈；……
而对于教育读后感，更要让人们看到作品背后的人，尤其是作为教育者或者是受教育者，看到教育者的教育技能，教育理念和教育情怀。而这种都需要以“人”的价值为核心，以顺应天性，敬畏规则，磨砺性格等目标为行为准则。
这就给自己提个醒，真正的教育读后感一定要看到的是教育者眼中有没有孩子这个人，还是仅仅是为了术而教，还是为了所谓的成功而制定规则。
2 要由作品出发，走向生活与文化
再好的作品，也是建立在生活现实之上。经过生活的加工与提炼，仍然彰显社会生活的缩影。在写作之时，要寻找出立意新颖的认知，让人有“见人之所未见，言人之所未言”的独特，还要有“意料之外，情理之中”的认知要求。
这就需要培养多角度观察的能力，不仅从社会视角、作者视角、生活视角、教师视角、教育视角、文化视角审查自己的观点，探寻应该如此的理想路径。
也就是说，平日自己习惯的我手写我心，虽然可以感受到自己的视角，但难登大雅之堂的原因就是作品只注重自己看不到它的格局，无法从更高更深更广的角度探寻它存在的价值，这就难免就像乡村里的小路，无法奔跑合适各样不同的车型。
3 “引-议-联-结”为主，自由表达为辅
写作，不是随心所欲，而是有一定的结构，让人愿意读，走读的兴趣，吸引人为了了解更多而读。如果没有一定的规则和章法，走到哪里说到哪里，难免人云亦云，模糊不清，让人丧失阅读的兴趣。
那就需要在写作时遵守一定的结构，比如引出论题和论点，针对内容做出分析，还要联系生活中存在的问题，剖析呈现解决问题的方法，结尾回扣作品内容，强化核心观点。
而结构的把握是在对阅读作品知性阅读的前提下，通过与作者对话，与自己对话，找出阅读的问题和疑惑，通过内化，理解作者的写作意图，转化为自己独特的感受，然后通过合理的布局和规划，从不同的视角表达自己的观点，给人阅读的欲望，让人有没有白读的感觉，让人有共鸣的心声，更有实践的冲动。
通过阅读，了解了重要三个方面的内容，提高了自己的认知，明确了读后感的写作方向。自己的短板是缺乏结构的提炼，往往不太能从生活中提炼独特的感悟，写作的视角有些狭隘。最主要的长处是能够看到人的力量，看到生命的不容易，懂得人的价值感是最重要的。那今后要努力的就是扬其长避其短，练习还在路上，成长还很漫长，努力还需加强！
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