昨天，合肥的陈锋老师给我们上了写作指导课《学写读后感》，给们明确了读后感写作的基本要求和写作的基本步骤。有理论讲解，有例文剖析，有误区提醒。很多同学应该学有所获。
昨天的网课作业是， 课后精修课堂上所列的《钢铁是怎样炼成的》提纲，再根据提纲，按照“拟、引、议、联、结”的基本步骤写一篇不少于600字的读后感。
作业整体情况如下 :
但即使是优秀作业里，
也有不少同学无法把课堂学到的知识方法完全落实到写作实践中去。主要体现在拟题的胆量和质量上，还有就是感点的提出、分析和论证上。今天结合昨天的作业，老师再给同学们做一点读后感的写作辅导。
一、拟题抓感点
读后感的拟题在小学阶段直接写“读xxx有感”之类是可以的，但到了八年级你还这样写显然是不够的。
尤其是每个暑假或寒假的读书征文，这样泛泛的标题，本身就是能力不足的体现。正确的做法，昨天陈锋老师已经明确地告诉听网课的同学了，那就是使用主标题加副标题的双行标题的形式。
主标题就是你要写的读后感的感点的集中体现，往往是简洁、概括，能反映自己主要感受或认识的；副标题很简单就是“读xxx有感”之类。
因此，主标题拟与不拟体现的是思考的胆量的大小，拟得质量高低体现的是思维的品质的高低。当然拟的胆量是前提。
如何拟出合乎要求的读后感的主标题呢？有两种思路：
1.从感点所在的区域里提炼。
我们已经知道，写好读后感的关键是读。比如写《钢铁是怎样的炼成的》读后感，这是一部名著，书中情节多、人物多，感受也多。怎么进行筛选呢？
首先，我们可以从时间的角度来选择，比如读这本书需要三周的时间，我写读后感只关注一天能读的内容。这一天的阅读量就是我的感点可能出现的区域。
其次，我们可以用截取法。无论书有多少页。我就截取其中的一页进行重点研读，写读后感。那么这一页就是我感点出现的区域。
也可以截取其中的一个情节、一个人物、一个片段来发现感点。
总之，化大为小，化整为零，找感点就可以化难为易。感点区域确定后，进行感点的提炼拟出恰切的主标题才有可能。
2.从自己所写的读后感中提炼
有很多同学往往感觉拟题不容易，往往想了半天无法确定你什么样的标题好。这个时候，我们可以暂时放弃拟题。先写下去，在写的过程中或写完后，也许那个主标题就会与你邂逅。写完后，如果还你不出，我们可以集中看自己所写的读后感“引述”之后的“议”的部分或者文章的末尾“结”的部分，从中进行提炼。主标题就出来了。
拟出主标题之后，拟得好不好？我们可以进行一个判断。判断的标准有三看：
1.一看所拟标题是否贴近自己真实的感受。有感、真感，自然能写。虚假的感，离开自己生活的感，谁也写不出。
2.二看所拟标题是否在感点区域内。也就是是否与原文或原书能够链接在一块。脱离自己生活是假感，脱离所读内容，是瞎感。
3.三看所拟标题是否合乎标题的表达要求。标题是文章之眼，要能集中体现文章之神，要在能表明自己认识的前提下，尽可能简洁。
二、成文五字展
读后感的成文，在拟好题之后，扣住自己和原文，把下面五个字展开，一篇不错的读后感就完成了。
1.引 引就是从原文中“引出”最能体现感点的文字，20字以内直接引，20字以上概括引。
2.议 即把感点进行比主标题稍微详细一点的表达。
3.转 就是把书中的感点，从书中转向自己的其它的阅读经历或生活经历。
4.联 是联系。也就是联 系自己的生活实际，对应感点，给感点提供证据。
5.结，即总结或强调感点。
总之，写读后感，读是基础，感点是中心。
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