最近一直在思考一个问题，什么样的教育才是符合学生身心发展的教育，严慈相济还是民主的教育。在工作的这三年，我可以说我和学生从来没有因为成绩或者是习惯而红过脸，也没有因为成绩骂过学生。在这里，我觉得可能还是和我之前奉行的价值观点有所不同；
一直在思考这个问题，打和骂真的是解决问题的最有效的方式吗？今晚又在思考这个富有哲理性的问题；其实这似乎是一场关于性本善还是性本恶的讨论；回归到了任性的讨论上，个人觉得人性本来是善良的，在欲望的驱使之下，人性变成了恶。学生也是如此，每个学生都是独一无二的个体，其实生命来到这个星球上，它本来的色彩就是五彩斑斓，每个人的人生轨道不一样，那么作为老师的我们为什么让每个学生的人生轨道成为同一个呢？
之前和一位长者聊天，可能现在父母没有那么大的期望，而高分有时候是某些人自己攫取利益的手段罢了；我们不得不承认，每个孩子的智力有高低之分，每个孩子的行为习惯有好坏之分，每个家庭的教育方式各不相同，那么我们作为老师，一个单方面的力量，总是希望我们所教出来的学生视最厉害的那一波。其实只要有考试，那就会有排名，只要有排名，就会有倒数和正数第一的名次；我们不能用一个名次来取衡量一个老师和一个学生，也不能用一个名次来限定学生的发展；其实我想，早义务教育阶段，完全可以发展学生的兴趣和特长，而不是围绕有个终极目标，以考上重点高中为目标；目前的政策是一部分学生在初中毕业后真的可能无法上高中，那么他会继续读职业教育；当然我不是否定义务教育阶段的文化课知识对于某些学生来说毫无用处，我是觉得相对而言，这些学生在这个阶段正是学习技能的最佳时期，那么不妨多开设一些有关技能的课程，让学生在初中阶段就去体验，为自己日后的职业发展做好铺垫；比如有些学生在体育方面有特长，那么不妨在初中就激发和训练孩子的这项技能；但是话又说回来了，在一些学校，不具备这样的实力，软实力和硬实力，只能靠应试教育塑造孩子，这样的教育对于老师和学生来说都是痛苦的。
好像有点跑题了，我想发表的是关于严厉惩罚学生的看法；个人认为没有必要这么做，一直践行和学生做朋友，平等相处的原则，而不是用暴力的手段驯服学生；但是，在这样一个快节奏和高效的社会，潜移默化似乎不可行，因为在短期内收不到想要的效果，暴力是唯一一个见效最快的驯服学生的手段。我不希望我被这样的环境所影响，也不希望终究一日成为最讨厌的自己。静心研究给教师的一百条建议，似乎是一个很不错的选择。
理想于现实之间永远是一条鸿沟，但是如果我们都静下心俩，都多一些教育教学的书籍，那么我们可能也不会如此的暴躁。
其实，真正的好的教育不是靠暴力去驯服的，靠什么，靠爱心吧。
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