章老师思维导图专注7-12岁学生，让你的孩子聪明10倍， 每篇文章为你孩子赋能第334篇
◆◆为什么要创造导图应用场景？◆◆
01
有输出的学习才是真正的学习
现在学校学习出现一个现象，学生不是为自己学习，把学习看作是任务；这样学生自己学习起来会很痛苦；学生一旦觉得学习很痛苦，学习没积极性了；
学习一定要让孩子输出出来，比如孩子学习了数学，在去超市购物的时候就可以让孩子算一下账单的钱，让孩子体验一下数学的作用；这样孩子在学校学习计算的时候会更加认真；
有体验才会有经验；
有体验才会有经验；
有体验才会有经验；
02
没有输出的学习=白学
我的老师曾告诉我一句话——学习不练习、不复习就等于白学；现在的学生学习都太少练习了；所以很多学习正确的动作是没办法积累的；
学习是理论和实践相结合过程；就好比游泳：你记住每个动作的步骤，可是你就是不愿意下水实践一下，注定你学不会游泳；知识学习在于实践；
什么是有输出的学习呢？
有输出的学习就是学会一项知识后要狠狠地落地执行；
有输出的学习就是学会一项知识后要狠狠地落地执行；
有输出的学习就是学会一项知识后要狠狠地落地执行；
◆◆如何做到有输出的学习？◆◆
1
导图直接结合各科学习
只有学生体验好那才是真的好；学习的最终收益者是孩子自己；让他自己体验导图的价值和作用才是最快的方式；
我昨天给学生上一对一的时候，我没有教学生任何导图理论性的知识，而是直接结合课本内容，引导他提炼关键词和临摹导图；
这是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗的单分支导图；学生画完后觉得对古诗的理解加深印象了；
这是四年级英语第四单元语法导图，学生花完导图后我们直接进行两次语法对话，我们之间的对话很畅通；说明他完全掌握知识点并且能很好实践出来；
2
多评价导图好的地方
《瞬变》这本书告诉我们塑造孩子行为最好的时机是孩子做对事的时候，告诉孩子这个行为是什么？
昨天我学生临摹英语导图之前，我们一起探讨需要在导图中填写什么内容；最后才有他的导图作品呈现：
我对学生说这张导图章老师看到你进步2点：
1 中心图是你自己想出来的，你以前不喜欢画画，这个中心图就是你突破自己的表现；
2章老师在画导图的时候，有遗漏一个单词，因为你的发现让这张导图变得更加完整了；
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