今天看了类化的例子，心情有些沉重。《拒学症》的例子就告诉我们，老师的不当处理会造成学生讨厌某一科目，讨厌书本，讨厌学校，甚至不要到学校上学。有些孩子的厌学可能从老师的一句话开始。真是“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一位教师有素养，会处理情绪，懂心理是多么的重要！
关于行为改变技术的伦理问题，以《李斯斩腰》为例，这真是莫大的悲哀。
赵高为整李斯，应用了巴普洛夫的制约原理，使权高一时，聪明一世的李斯在询问者面前噤若寒蝉，不敢申诉，失去平反的机会。
这让我想起习得性无助的例子，正用的如驯化小象，从小把它拴在一个小木桩上，它无法逃脱，长大后还是拴在小木桩上，它已经失去斗志，不再逃脱。
反用如：
无良的催眠师借催眠技术猥亵女性，或者询问银行卡密码从事违法犯罪活动。
所以，先做人，再做事，作为教师首先要有高尚的师德。
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本文标题：720--736 类化与伦理
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