权宜之计孕育未来趋势

——基础教育中的教学创新--从线上教学到混合教学”培训心得

4月26日学习了华东师大主办的“基础教育中的教学创新--从线上教学到混合教学”云论坛，这个论坛包括四大板块：新时代与未来教学创新、线上教学混合教学与教学改革创新、在教学混合教学与学校改革创新、在线教学混合教学与教师专业发展创新。一天的云端学习，二十四位教授、教师的带来了24个主题微报告，我学习了很多新概念、新思想和新启发，也见识了疫情之下线上教学举国教育的百花争艳。

第一位报告嘉宾袁振国教授，他讲的主题是“从混合教学走向融合教学”，在这里我接触到两个新概念“混合教学”和“融合教学”，这两个概念我不是很熟悉，通过讲解我知道了混合式教学是将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。融合教育，是线上线下教育有机地融为一体，是充分发挥线上教育与线下教育各自的优势，取长补短，产生部分之和大于整体功能的效应。在这里，袁教授强调融合教育绝非简单的线上加线下，如果是相加是可以去掉一部分的，但是，融合就意味着相互依懒、依存不可分离的，相互融才能发挥最大的功能，任何一方都是不可替代的，缺一不可的，这才是新形势、新背景下新的教育方式。这意味着，这次疫情促使权宜之计下的线上教育，也必将成为未来的教育形式。而将线上线下教育的有机融合，新的融合教育，将是未来的新教育形式。所以，变革已在，我们必须积极投入新的教育形式。从这次论坛的四个主题我们不难发现，每一个主题都有一个词语“创新”。如今的学生，不仅从献上获取信息，获取商品，而且获取思想，获取朋友，获取价值，使得线上教育有不可替代的优势，袁教授指出的线上教育优势：互通互联、丰富多样、无限时空、无线共享。这样的新时代、新背景，传统的教育必须走上线上教育的优势之路，与线下教育的优势之处相融合，形成新的教育形态，才能应对新时代的教育发展，学生需求。我想之前我不知道这两个概念不要紧，从这次的大规模网上教学开始认识，开始学习，开始思考，走在前进的路上，一切都不算晚。这是一条新的教育生态之路，顺应时代的浪潮，被时代裹挟，跟上步伐，学习向上。

从杨晓哲博士报告的题目“在线教育：从权宜之计到未来趋势”中，就看得出来未来已来，我们必须积极面对。华东师大开放教育学院院长闫寒冰在致开幕词中这样说“使我痛苦的必使我强大”，在这个史无前例的超大规模的线上教学实践中，能够参与其中，我与有荣焉。开始录课时确实感觉不适应，一节15分钟的课录了十几遍，但是经历过录课，便又直播，而后又开始视频会议，一路走来，感觉还是有满满的成就感和参与感，进步感。面对发展，积极参与，突破痛苦的过程，也是成长的过程。那么，线下教育与线上教育的融合，在这个转化融合过程中，也必然会有不适应和痛苦，但是主动学习、积极应对，明白未来已来，趋势使然，走着走着路就通了。

在上半场让我印象深刻的还有闫寒冰院长的报告，题目是“从居家在线教学看未来教育创新的设计短板”。指出疫情期间的在线教学是全线、全员、居家的教育实验，报告中列出了很多我们在实践中确确实实遇到的问题。这次疫情，打破了老师的思维定势，闫教授说：之前我们以为是远程教学导致了教学效果差，现在看来是学生自主自理学习能力不足和老师教学设计水平水准不足导致了效果差。从本次线上教学我们明显可以感觉到很多曾经的好学生，由于脱离了老师的监管和教室的空间，不会自主学习、没有自律性而出现作业完不成，打游戏等问题，学习的参与性和效果大打折扣。本次线上教育虽是应急之举，但是也孕育了未来教育的发展。未来有很多可能，但是它不会自然而然的发生，理念的前瞻性、设计的前瞻性，才会促进发展。闫教授重点讨论的是设计的短板问题，让老师从起点思考。认识老师的角色变化，由授课者变为助学者，助学者包括：引导者、组织者、评价者、课程设计者，形成一个师生的教学共同体。老师如何做好助学者？提供了“翻转课堂”的线上版：目标导学——名师精讲——练习反馈——疑难提出——互动研讨——展示分享——评价点播——作业布置。这个在我们的线上线下教学上都可以运用到。以学定教，我曾经在作文上做过尝试，效果还是很不错的，提高了老师讲授的精准性和学生听课的针对性。我想，这次的线上学习，每个老师都应该进行一次自我的改革与发展。

听完一天的报告，每个嘉宾的报告都值得展开了学习与思考。但是无论是哪位嘉宾的报告，创新、发展、未来这些词都囊括其中。教育的改革一直在进行，教育的创新一直在发生，此次疫情的线上教学虽是应急之举，却也是未来趋势，作为基础教育中的一员，必须不断学习新知识、新概念，丰富自己的头脑，打开自己的思维，方能跟上时代的发展，未来的进步！