进步事件：本周语文作业留的特别多，一张大卷，一篇作文，一张a4纸正反面的生字，读书笔记，30个好词10个好句，还有心得体会。我问儿子留什么的时候，他说，唉，多的我都不想说了，快别说了。
之后我从书包里找出各种卷子，心里想到的确实太多了，儿子还说老师有毛病了，留这么多作业？我说对于学霸来说，这点都是毛毛雨，没事，你抓紧时间写就行了，老师也是怕你们学不会，想让你们多学点，妈妈相信你一定能完成。
但实施起来并没有那么简单，儿子一直在写一直在写，其实他效率还是有点低，写字太慢了，队友又忍不住说他慢，我在旁边不断鼓劲，赶快写吧。
以前做法：嘴上不说老是留的多，心里也埋怨，但我直到心里一埋怨表情上就会流露出来。
思考：
老师留的多是他根本没有上小学的孩子，他不知道到了六日孩子有很多特长课，也需要休息，还需要放松，不能只埋头写作业！但想提高成绩的想法，确实好的。
既然我不能改变老师的做法，却能改变自己的思想，去影响孩子。让他明白他自己是学霸，一定可以完成的很好，也表明老师这样做的目的是什么？儿子虽然没有正面回答，但至少不再抵触。对于改变不了的事，我们只能尝试去接受。我也不能在儿子面前说老师的坏话，影响他对老师的看法，从而影响对语文的学习。
这也告诫自己，到了六日尽量少留点作业，不过数学和语文文确实没法比较。
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