昨天说到，幼童时期的人们通过花费时间做某件事而产生兴趣点，从而获得做该事情的“天赋”，天赋这个东西，不外乎熟能生巧，就像卖油翁所说：“无他，但手熟尔”。幼童时期的我们通过种种因缘际会在某些方面产生兴趣点，在兴趣点的驱使下不断加强练习才终于获得在该方面的能力，那么长大后的人们的？是否无法在获得“天赋”？
答案当然是否定的。虽然兴趣点是个比较感性的东西，但其实我认为他可以通过人自身理性的控制来获得，当然，获得的过程不是很容易，但也并不难。
首先，大部分情况下，我们长大后对某事物的兴趣点通常会受到已有兴趣点的影响，比如，对木工和建筑或者机械等方面的知识产生兴趣点是因为我已经拥有了对物理的兴趣点，物理知识使我在这些方面上更容易做得好，或者说，更容易从中感受到美和成就。
第二，后来产生的兴趣点极有可能其实小时候便产生过。比如我高中重拾画笔并到目前为止仍然喜欢涂鸦，很大程度上跟我小学时候绘画课经常受到老师表扬有关。
小时候的我们在无意识中学的了“天赋”，当时的我们只有一个混沌的概念：我喜欢做这个，我不喜欢做那个。长大后的我们拥有了更为强大的理性思维，我们可以更好地把我自己的行为，其实这在一般情况下更有利于我们针对性地对某些事情产生“兴趣点”。
一、理性地选择学习区。人的身心活动范围包括舒适区、学习区和恐慌区。一直呆在舒适区的人永远也无法进步，经常呆在恐慌区的人心力交瘁，只有学习区是最适合的地方，处于学习区的人，通过不断学习，可以慢慢拓展学习区，慢慢将原先的恐慌区转化为学习区。但是大部分人的学习区是有范围的，不同的人范围的大小和形状不一。理性地选择学习方向，有事半功倍的效果。
二、最好每段时期只针对一个方向，最多不要超过3个方向上的学习。人的精力是有限的，什么都想学的结果极有可能是什么都学不好。专注的力量，你无法想象。
三、告诉自己，再坚持一下下。学习必定是艰辛的，特别是在产生兴趣点之前，很多人因为短暂的尝试发现十分艰难之后便放弃了学习，也放弃了获得天赋的机会。很多时候很多事情，并不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。长大后拥有理性的我们，可以更好地控制自己，告诉自己，再坚持一下下，也许，明天，你就豁然开朗了，虽然学习依然艰辛，但是能够从中获得满足感和成就感的你，还会畏惧这一点点艰辛吗？已经产生了兴趣点的你，在学习中体验到乐趣，这对你来说，或许已经不仅仅是学习了，它还是一种娱乐。学霸的世界，有时候也并不是那么难懂。
长大后拥有理性控制的我们，在发展兴趣点上其实拥有更大的优势，摒除一起浮躁，静下心来，耐心坚持一件事，我相信，我终究能够去到我想去的地方。
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