我学习英语教育这个专业一年半了，现在是大二下学期。英语教育是三年制的专科专业。
从我刚入学开始，就感受到了学校对我们专科英语和本科英语的不同待遇，本科英语的课程比专科英语多，学习任务相比较重。起初，我将这些不平等的对待全部理解成基础层次不同的原因，毕竟当年入学的分数在那儿搁着呢，就算学校偏僻无名分数低，自己也确实不如本科生。
在今年寒假结束之后，我看到自己的课程表立刻惊呆了。算上体育课，我这个学期竟然只有七节课。两节精读、泛读、听力、口语、写作。我有两个学习传媒的朋友，她们每星期的课程都是十二节以上，我不知道这是外院的规矩，还是本科与专科之间的差异。或许外院的学生到了大二下学期后的课都少，院领导希望我们能严于律己，自学成才；又或许是院领导认为专科英语即将毕业，是时候找教学兼职为明年的实习做准备；又或许这是一些放弃的行为，我不敢往深了想。
明年三年级我就毕业了，然而我的专业能力真心拿不出手。不得不承认，这和我平时的态度有必然联系，我有罪，我堕落。
然而，我心里还有一丝不甘。说句轻狂无知的话，我深深怀疑我的授课老师们的教学能力。我的两个精读老师，她们总是提前做好每一课的PPT，在课堂上延伸讲解课文，默写单词，讲课后题。我的两个泛读老师，她们着重于让学生自己做PPT，然后利用剩余的时间在给学生讲课后题。一年级时，我的听力老师经常在课堂上放书本上的内容和课后题，二年级时，我们开始在计算机室做听力题，慢慢地，大家都不认真做题了，因为在网上找到了答案。我的口语老师是外教。不得不说，校领导的初衷是好的，让我们接触真正的外语，歪果仁们大老远的从国外赶来，态度也挺认真，只不过他们的教学方式真是一言难尽。每次上课，他们在黑板上板书两至三个问题，然后让学生们写出答案念给他听。这些问题都很简单，没有任何深度可言，小学生都能侃侃而谈。我认为外教是在糊弄人，学生们更能糊弄，充分利用地金山词霸、有道词典翻译出英文答案。等这二三十个人逐个念完了，课也结束了。至于学到了啥，我也不知道，和外教交流吗？他们对中国人的各种嫌弃和鄙夷让人敬而远之。唯一的收益只有听他们标准的语音，练习口语是不可能的。至于我的写作老师，唉，怎么说呢，就我知道的那些同学，在网上做教师评价时，下手极重。
我很清楚的知道，无论老师们如何，他们的专业能力及个人经验都要高我几倍，但我也深刻意识到，有这样一群老师，学生真的无法有效的汲取知识，就算是大学生也需要老师的有效指导啊！
刚才，我还在想为什么院里给英语教育这个专业安排的课程这么少，到底是为什么？平时的糊弄一样的对待已经够让人喝一壶了，现在还如此安排。是觉得我们这个专业的学生无可救药开始放弃了吗？还是真心的让我们自学？如果嫌弃我们基础不好，认为我们态度不端正，当初为什么招这么多人？以前看书听老师讲，语言类的班级不适合大班教学，小班授课才有效率。但是我这一级的英语教育专业一共三个班，每班四十人以上，平时没感觉，可每次上外教的口语，他都会把一个班分成两批授课，这种举动不正是在打咱们中国教师的脸吗？为什么就不能严格控制人数呢？与其现在被塞在一起浪费精力，还不如当初不录取这么多人让大家自寻出路。
就我所知的同学包括我自己，每个人的口语能力和听力都不敢恭维，连最基本的日常用语都说不出口。亏我们还是英语专业的学生。即便是专科，也没道理是这种水平啊。
或许会有人说，你自己堕落不自律怎么这么有脸怪学校怪老师？周边的环境一团糟，你如果一心向学，能力一定会有所上升。
我想说的是，一个巴掌拍不响，无风绝对不起浪。如果学校的态度端正严谨，教师对学生的要求没这么低，英语教育的学生的专业能力也不会差到连最基本的音标都读不好。如果学校方面懒得管我们，当初就不要招我们，这样只会为他们抹黑。
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