这段时间在读林崇德先生的《学习与发展》，这是一本师范大学的教科书，读这本书的本意是希望能更好地了解小谢以及班上的孩子们，但读过之后，我觉得我对我自己也更加了解了。
这段时间学习了一个新的名词——非智力因素，指一个人的意志、气质、动机和兴趣，这些东西不会直接影响一个人的学习进度，但和一个人的学习又无处不存在联系。
有的孩子可能智商挺高的，但他全身都充斥着一种懒散的气质，对为什么学习没有一个正确的认识，那么，家长盲目的给孩子补习是错误的，孩子需要的是内驱力，也就是坚持下去的理由、良好的生活习惯和对学业的兴趣。
之前我对“内驱力”这个名词很迷茫，不知道怎样去培养一个孩子的内驱力，读了《儿童心理学》和《学习与发展》后稍稍明白了一点点，内驱力也不是说有就会有的，这是一种长期积累起来的认知和价值观，同时，这种认知和价值观也需要家长不断地“保驾护航”，因为孩子的意志力总是不够坚定、摇摆不定的。
要想培养孩子正确的三观，让孩子顺利地完成学业，孩子的情绪也是非常重要的，因为一个孩子在痛苦的时候，他的学习能力是非常低下的，也就是说，孩子越是痛苦，他的学习能力就越是低下，学习能力越是低下就越是焦虑，如此反复，情况只会越来越差。
当然，孩子过于兴奋也未必就好，最好的学习状态是让孩子心情平静，面对学业的问题带着一点点的焦虑，如果完全没有这种焦虑情绪，孩子会得意忘形，或是不把学习当回事儿，但太多也不好，会导致很多不好的问题出现。
最近对阅读也有了一个新的认识，之前一直认为有人说几天就读一本书是不可能的，其实是我孤陋寡闻了，林崇德先生说一个高中生三分钟能阅读一千字，这样算下来，一小时的阅读量就是两万字，一本书一般就是二、三十万字的样子，所以说，一、两天读一本书是有可能的。
不过，阅读分精度和泛读，也就是说，在很重要的地方我们要慢慢地读，在不是特别重要的地方我们要学着跳着读，不要担心读得太快就学不到东西，其实我们只能在我们的基本认知上去学习，有些东西如果我们完全没有概念，就算是咬文嚼字也是读不懂、学不到东西的，不过，我认为书是可以反复读的，第一次不太懂，在读第二次的时候就会感觉书的内容清晰了很多。
我在读《儿童心理学》的时候感觉书中的内容生涩难懂，读起来好费力，甚至有一种“嚼蜡”的感觉，说真的，完全是在意志力的坚持下才读完的，《学习与发展》是《儿童心理学》里面推荐的，其内容也和《儿童心理学》一样枯燥无味、生涩难懂，但我读《学习与发展》的时候就好了很多，我知道，这是因为我在这方面的认知有了一定的基础。
小谢又开始背英语了，今天在背“Planting trees is good for us”，其实，读书对我们也有好处。
2023.5.30
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