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听《权力管理》有感

听《权力管理》有感

作者: 券你要努力 | 来源:发表于2019-01-21 21:10 被阅读0次

    很多人看了很多关于情绪管理的书籍,自我的焦虑、情绪的管理还是没有太大的变化。感觉看了很多,学了很多,仍然还是没有学会“管理”。

    为什么?

    因为我们没有承认“失控”。

    最近在听崔老师的《权力管理——如何提高能动性,做最强大的自己》,想和大家分享一下。

    在课程里面讲到一个案例,崔老师经常问她儿子,先吃饭再玩,好不好;先刷牙再讲故事,可以吗?实际是把“不好”、“不可以”这种拒绝的口子留给了他。如果换成说:“现在收拾好玩具,马上过来吃饭。”可能被拒绝的概率就会少很多。

    针对课程的内容进行案例分析,我们从评论中看到各种各样的疑问,有一位朋友就提出:如果我们直接命令小朋友吃饭,他会不会有“你竟然敢命令我吃饭了,竟然敢不哄我”这样的情绪,于是抵抗、哭闹怎么办?那这个结果就与我们所期待的:孩子能听话得赶紧吃饭了,是相反的。

    其实提出这个问题,是我们很多家长心中都有的疑惑。因为我们在工作上也会遇到类似的问题,就是要求合作方必须怎样的时候,对方直接就不搭理,不干了。

    对于这样的情况,崔老师的答析是:我们处理这样的不合作的情况前,要先弄清楚两件事情。

    第一,当我们抱怨别人不配合,不听话的时候,实际是自己也没有那么想别人非得配合,我们常常会把“拒绝”这个钥匙递出去,还一边抱怨对方不听话。

    在这个案例中,如果意识到是我们自己把钥匙递出去的,那么就不要怪对方不听话。有了这一个视角,我们跟别人的关系就不会对立,不会说“你怎么这么不配合,不听话”,而是意识到,我也做了些什么。所以我们之间的关系会重新流动起来。

    第二,说回案例中我们这么询问对方,“好不好”、“可不可以”的时候,对方会不会拒绝我。当然有可能啊。每个人手里都有那把钥匙,这就是事情的另外一面,对方也在授权给我,所以很显然,他也可以不授权给我。

    但是崔老师明确的知道,案例中的小核桃一定会再把他的这把钥匙交回来的。为什么呢? 因为小核桃会饿。

    对于崔老师的回答,很多朋友表示很不能接受:“小核桃饿的时候,去吃,并不是我们通过管理手段得到的结果啊。 这个结果是失控的。我们所要得到的合作结果是小核桃在我们的引导下主动去吃,而不是饿到最后才去吃,这不是我们希望的合作结果 。”

    也有朋友说:“我理解的管理,是基于心理学,了解别人的内心需求、内心恐惧、内心排斥、内心欢喜,从而引导,达到(合作)目的,这一切应该是‘可控’的,而不能是‘失控’的。”

    很显然,以上朋友的理解,是对崔老师课程对于“管理”概念的误解。

    在英文当中,有一个词叫做管理,Manage,有时候我们把这个词跟控制混同——情绪管理,情绪控制,管理我的员工,掌控我的员工……你以为是差不多,其实意思差很远,两个词背后,代表了两种不同的心态。

    控制的意思是,你必须跟我想要的一样。而管理考虑的是,我知道你跟我想要的不一样,既然不一样,我怎么办?

    当一个人带有“掌控”的心态,他说话的时候就比较多会使用这样的词汇:必须,应该,强力,保证,标准,理所应当,杜绝,不准,唯一,坚决,硬性,确定……这些词的特点都是比较理想化,它关注的是我们内心世界的期望,期望外界与我们的内心世界相符合。

    在掌控心态下,一个人常常做的事情就是抱怨,因为他没有办法让别人跟自己想的一样,所以他看什么都不顺眼。有时候他也会发出命令,但是别人不听。这时候他就很挫败。因为他不知道还能怎么办,“你怎么可以不听我的呢?”

    而一个人具有“管理”的心态,他说话的时候就比较多会使用:妥协,适应,理解,沟通,合作,尝试,多种可能,对话,弹性,可变,不确定……这种词汇。它们的特点是比较有弹性,关注点更多放在外界,放在那些现实的,不受自己控制的客观存在上。比如说一个想法、情感、需求,跟自己完全不一样的人。

    其实就是我们容易把“管理”和“控制”混为一谈了。管理当中的铁律就是,你越想控制,就越会失控。你可以想一想,你身边有哪件事或者哪个人,是你越想控制,就越没办法的。管理的核心就是:我明知道别人不受我的控制,我怎么跟别人相处。

    我们必须要接受别人跟我们要的不一样,这一切,首先是失控的。

    崔老师提到过:只有承认失控,你才有可能看到更多可能性。学会管理的前提,就是你要学会和失控相处。权力管理的最终目的是为了合作。

    所以课程的案例中:小核桃可能会拒绝崔老师 。但是崔老师最终想要达成的合作是:小核桃好好吃饭。首先当崔老师确认自己不再交出被拒绝的钥匙,接着她会继续去看,小核桃不想吃饭,是为什么,她是不是要接着进行分工管理,或者调整小核桃对于吃饭这件事的预期。

    这一系列是持续在动作的,因为崔老师能接受小核桃想要的跟她不一样,她最终是为了与小核桃合作,所以崔老师积极行动,而不是盯着那个目的说“这不是通过控制的结果。”这样的理解就本末倒置了。

    通过这样的案例解析,我们才能认识到,“管理”的基本原则是:任何时候,都不要把我们希望的结果看得太理所当然,有时候,它是需要经历曲曲折折的反复,斗争,妥协,尝试和失败,才能最终得到。

    回到我们的生活中,当我们被合作方不搭理、说不干的时候,我们有没有考虑过,当对方没有完全接纳我们,不想跟我们合作的时候,我们就是拿对方没办法。承认这一点,这是前提。

    但不是说我们就束手无策了。承认失控,才是我们有办法的开始,回头想想,我们在哪些点上是目标一致的。对方当初想跟我们合作,是因为什么?回到最初的合作点,反推回来看一下,是什么让对方现在不想跟我们合作了?是我们给的酬劳没有诱惑力了?是工作量超出预期了?还是对方觉得拖延一下也没什么?

    这些,都是在承认我们要的是不一样的前提下进行的。

    之后再去做分工管理、行动管理,以及结合的各种管理术。这是一套组合拳。而不是说,我们已经收回了授权,我们怎么还没有达到目的。我们怎么还没有控制到对方。

    如果以掌控为目的,会失望的。

    承认失控,是管理的心法。在这个前提下,再打好其他的组合拳,我们才会更轻松,更灵动,真的会成为更强大的自己。

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