惩罚常常披着一件美丽的外衣，在人世间兴风作浪，这件外衣的名字叫做“爱”。在家庭里，我们可以看到一些父母凶狠地指责、羞辱、甚至打骂孩子，而孩子们有的低头默默啜泣，有的扬起下巴倔强地对抗，有的沉默不语，面无表情地呆着。在学校的教室里，我们看到为人师表的教师，打起学生手板时那狰狞的面孔，把学生罚站在讲台上时那冷漠的神情，发起脾气来也是排山倒海地汹涌。
这些家长和老师把惩罚奉为处理孩子们不良行为的灵丹妙药，因为他们有一个荒诞的理念，想让孩子们做得更好，先要让他们感觉更糟，让他们多吃点苦头，才能长点记性，可他们常常遗忘了，这个被处罚过无数次的孩子，他的这个不良行为不仅没有消失，反而愈演愈烈。他们从未思考过，这是为什么，只是加大了惩罚的力度，或是换了新的处罚方法。孰不知，他们陷入了与孩子们的权利斗争中，以及报复循环中，他们最终不会取得胜利。
如果仔细静下心来想想，就会发现惩罚根本不可能有任何改变。
惩罚与被惩罚者，首先就是两个对立面，一个高高在上，藐视他人的尊严与人格，想打想骂，全凭自己当时的情绪。人生而平等，即便是家长和老师，也应是孩子的呵护者与引领者，首先，是应爱孩子，尊重孩子，传递爱与友好。当我们用命令、控制、说教、惩罚等手段操控孩子时，孩子感受不到我们的爱与连接，他们只会觉得自己没有归属感与价值感，而任何人终其一生都在寻求归属感与价值感。 惩罚只会造成以下三种结果。 第一种:反叛。性格倔强的孩子会在心里说:“他们不能把我怎么样，我想干啥就干啥！”他们从大人的行为中学到了暴力与反叛，而不是平等与合作，当面对一些挑战时，尽管他们并不喜欢暴力，他们也只能是选择暴力，因为他们学会了这些。
第二种:报复。他们在心里说:“我一定要报复，我难受，也别让他们难过。”那里有压迫，那里就有反抗，当不满集聚到一定程度，孩子就会滑向报复的深渊。
第三种:退缩。胆小的孩子会想:“我一定是个坏孩子。”有的孩子则会变得偷偷摸摸，心想:“下次一定不要让他们抓到。”
如果我们家长和老师们，知道惩罚只会短期有变化，长期不会有任何改变，只能是更糟，且只能有以上三种结果，他们还会继续声嘶力竭、恼羞成怒的吼叫、打骂、罚站吗？我想不会，因为从内心深处，他们想得到一种好的结果，想把孩子引领到一个良性行为中来。
“所有行为不良的孩子都是缺乏信心的孩子”，“孩子需要鼓励就像植物需要水”，“错误是学习的好机会”，“不良行为是一个帮助孩子学习解决问题，担当责任，共同合作的好机会”，那么，我们应该怎样来利用这些不良行为，帮助孩子塑造品格和培养技能呢？
首先，态度很重要。家长和老师们要改变观念，把屁股从高高在上的座椅上移下来，与孩子平等相视，尊重孩子，看见孩子的需求，无条件地爱孩子和接纳孩子，放弃自己的控制与命令，做孩子的朋友。
其次，语气很重要。用平和与友好的语气与孩子沟通，就像你与老朋友谈心那样，可以多使用启发式问句，孩子就会从你的语气中读到尊严与和善，然后才会放下一切戒备与拘谨，敞开心扉地与你交流，心悦诚服地聆听你的教导。
再次，方法很重要。“工欲善其事必先利其器”，家长和老师们不要抱残守缺，应与时代俱进，不断学习，提升教育技能，用对的方法，在对的时间点做有效的沟通。正面管教被公认为全球黄金养育法则，值得大家学习与深究。
只有做到以上这几点，才能做到有效沟通，解决问题，把孩子从惩罚的牢笼中解救出来，还孩子自由呼吸的蓝天。
网友评论