学习就如吃饭

学习就如吃饭

姑娘背诵一段英语短文，背诵过程中把“bone”这个单词的读音读错了。我让她查一下字典，把正确的读音标注到短文旁边。很快，她查到了单词，也标注了单词，兴冲冲的跑过来继续背诵。背诵到“bone”这个词的时候，感觉到还是很生疏，后面遇到这个单词的时候会出现不认识的状态。我告诉姑娘，这个单词不认识的时候，先要查字典，然后把它的读音读准确，读熟练，再记住它的意思。可能在孩子的心目中，只要把这个单词查出来，会读出来，就已经完成了任务。孩子心目中没有把学习看成自己的事情，而是认为是一种为父母完成的任务。学习是自己的事情，就会深挖知识点，就会打破砂锅问到底。学习上缺少一种主动的精神。

这个现象让我想到了吃饭，其实学习和吃饭特别的相似。在吃饭的过程中，为了保证能够被胃消化，被身体吸收，就需要吃饭的过程中把每一口都咀嚼烂。食物嚼的越烂，越容易别身体吸收。如果偶尔几次狼吞虎咽的吃饭，会让食物堆积到胃。短时间对一些没有能够消化的食物，胃可能会试着去消化，时间长了，胃就会开始罢工。胃罢工，身体就不会吸收食物的营养。营养就随食物停留在胃。

平时学生的学习应该就是这样。我们按照学习计划按部就班的进行教学，从来没有考虑过学生能否消化掉这些知识。想当然的认为，教给学生知识点，学生就会学会。却没有考虑到每一个学生的接受能力不同，对于知识的接受度就不同，会导致学生的知识点过剩。知识点过剩不能够转化成学生的学习力，导致学生的学习欲望下降。仿照消化的原理，教学过程中，应该先保证学生能够消化掉所传授的知识。知识点被学生融会贯通之后，才能够转化为学生学习的能量，促进学生的学习力。消化原理也告诉我们，学生碰到不会的知识点，就如吃饭的时候遇到没有熟透的食物或者是坚硬的食物，需要的就是一点点的去啃，保证食物细嚼慢咽。细嚼慢咽保证所吃的食物能够被消化，更重要的是保证食物不会伤害胃。狼吞虎咽的方式表面上很粗矿，表面上很豪放，却隐含着危机。教学过程中，容易犯的错误就是让学生狼吞虎咽的学习，给老师一种好学的假象，却不知道这种没有被吸收的方式会为以后埋下一个祸患。饭，要一口一口的吃，学习，要一步一个脚印。这样才能够吃的踏实，学的有效率。

后来，我告诉姑娘，背诵的目的不是为了给父母完任务，而是为了拓宽你的视野，增加你的词汇量，是你的事情，不是父母的。而且，学习的过程中，遇到不会的词语，不会的单词，不会的计算题，需要一次性彻底的把它掌握，而不是混一个脸熟。不要害怕麻烦，只有彻底的解决，才能够保证这样的题目以后不再麻烦你。