笔记

1 错误的笔记习惯

照抄板书：
很多同学知道记笔记很重要，所以一上课就掏出笔记本，把老师在黑板上写的内容一字不差、认认真真地记录下来，就像一个没有思考的机器人一样，机械地抄内容，完全不管这个内容在课本上有没有出现，也不管课堂上自己是否真的理解了。
不记笔记：
对自己的记忆力盲目自信，要么感觉自己上课什么都听懂了，要么觉得老师上课讲的内容课本上都有。等考试复习的时候才突然发现自己只能从头开始翻课本，白白浪费了宝贵的复习时间。记过笔记的同学可以快速地从笔记本里找到自己不理解的内容重点复习，或者找到曾经做过的错题有针对性地复习。
只记笔记：
这类同学相比前两类有了一些进步。他们或许看过网上做笔记的方法，从而可以有效地完成做笔记这件事。但是他们只知道如何做笔记，却不知道该如何复习笔记。做笔记的终点是掌握知识，而不是做笔记这件事本身。既没有针对笔记进行多次复习，也没有把笔记本跟试题、题型和自己的思考结合，最后学习效果仍然不尽如人意。

2 以终为始的笔记

课堂笔记

首先，好的课堂笔记要主次分明。
我们要尽可能地把老师讲过但课本上没有的重点内容记录下来，尤其是老师重点讲解的二级公式、延伸知识点、常见题型汇总等。这可以帮助我们在日后全面且系统性地复习。对于课本上已经有的知识点，无须一字不差地抄到笔记本上，而是快速标注页码，方便日后在课本上找到就好。
其次，好的课堂笔记能提高我们的听课效率。
有的同学习惯课上一动不动地听老师讲，其实这样特别容易犯困，尤其是在初高中辛苦的学习状态下。而高效率的同学会一边听课，一边看黑板，一边动手记录。这种“多感官”联动的方法，不仅可以帮助你提升注意力，也能提高记忆效率。

课后笔记
最好的复习时间就是在刚学完这个知识点的课间。
在课间休息的10分钟里，拿出5分钟的时间把上节课的知识点复习一遍，再把笔记本简单整理一遍。一方面，这个习惯可以帮助我把课上没时间整理的内容梳理一遍，把课堂上没听懂或者遗漏的知识点找老师或者找同学请教一下；另一方面，这个习惯可以帮助我快速完成知识点的第一遍复习，大幅度提高我晚自习的复习效率。而在晚自习的时候，我除了重新看一遍课本和课堂笔记，还会加上自己对于知识点的思考。
复习笔记
复习笔记反而是“以终为始”这个环节中最为重要的一环。
笔记如果不拿来复习，它将会毫无意义。
复习笔记有两个关键词：建立关联和易于检索。
建立关联，就是尽可能地把笔记本中的知识点跟其他章节的知识点、历次考试中遇到的错题、自己错题本中常见的易错题型等内容进行关联。建立关联其实也是人类大脑的记忆方式。我们对于记忆的储存从来都不是一个一个零碎的点，而是像一张网一样的知识图谱，这也叫“记忆群组”。
易于检索是通过给笔记本建立索引，从而提高复习效率。到了期末，我们的笔记本通常会非常厚，导致我们很难找到想复习的内容，所以在复习笔记的过程中，我们可以顺手在笔记本的开篇梳理笔记目录，就像一本书的目录一样，方便我们快速检索到对应的知识点。

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