课改，让生命灵动飞扬

              课改，让生命灵动飞扬

                                    ——天津学习汇报

课改，让生命灵动飞扬

2018年5月7日下午，道口镇一完小全体教职工齐聚多媒体教室，聆听了王艳霞副校长的“天津归来话课堂”专题报告。

王校长首先给大家介绍了王敏勤教授的人格魅力和对事业的执着追求，接着赞扬了普育学校的领导和老师们的敬业精神，并希望老师们学习他们的这种工作精神。

课改，让生命灵动飞扬

王校长说这次培训的主题是高效课堂，于是，以一位老师的一节数学课——“小数的基本性质”为例，重点谈了课堂教学模式和小组合作学习。

课堂模式共分五个步骤：

一、单元导入，明确目标。把本单元及本节内容以“知识树”的形式展现出来，让学生明确本节课学习的内容及与之相关的其它知识点。

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二、自主探究，寻求规律。教师出示学习提示，让学生明确学习任务，然后小组分工合作，进行自主探究学习。每个问题的提出，不是教师直接讲解，而是教师引导学生一步步寻求答案并总结出规律。真正做到了自主探究学习。

三、验证规律，反馈练习。出示学习提示二，通过小组合作学习，由学生探索并总结出的规律，在小练习中进行验证。

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四、巩固训练，拓展提高。为了巩固所学知识，增强对知识点的熟练程度，提升学生的能力，老师对学生进行当堂测试，测验之后由各小组成员互相批改，最后老师当堂公布答案，这样，做到了堂堂清，人人清。

五、课堂小结。仍以“知识树”的形式呈现，把本节课学习内容得以梳理和总结，一目了然。

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小组合作学习，应减少学生上台板演，避免群体回答。要求步步清，堂堂清，日日清，最终实现人人清。普育课堂每进行完一个环节，都含有一个3 ——5分钟的小测试，实现了步步清，每节课当堂检测，实现了堂堂清。

由此，小组合作学习从小组建设到过程计分和循环计分，再到量化评价，形成了一套完善切实有效的课堂评价体系。为激励小组学习的积极性，每周要对小组得分进行汇总，评选出周冠军、月冠军及年度冠军，评选出的优秀学习小组，领导和老师们将亲自带领孩子们出游，让向往、羡慕变成动力。

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此外，王校长还谈到小组合作学习中应注意的几个问题，如：教师眼里要有小组而不是个别优等生，让小组合作成为一种习惯而不是表演等。

最后，刘爱轻校长做了总结。刘校长强调，要以这次报告为契机，把小组合作学习和当堂检测真正落实到自己的课堂，从而实现课堂的高效。

课改，让生命灵动飞扬

王校长的报告，向我们呈现了一场丰盛的课改盛宴，让在场的老师洗去迷茫与浮沉，拨开课改之疑云，再创课改之新路。我们坚信，在校领导的英明决策和领导下，我们一完小的课改会成为促进教师成长的舞台，生命之花永远灿烂绽放，更让课改如春风化雨，催笋成竹！

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