文章概要：

1.引出系统成长必是处事能力增强或知识存量增长之一；

2.论述处事能力的增强是因为能在实际事情中优化任何一个具体节点步骤；

3.论述优化的标准——合理性：可持续发展、代价小、产出高、复用性高；

4.论述知识存量的增长的最佳方式是用思维导图搭建知识体系；

任何的成长行为一定是自己处事能力的增强或知识存量的增长（包括思想上的感悟）这两者之一。从某种角度上增强了自己处事能力也算是学到了一种知识——如何去做好一件事，但处事能力重要性之特殊值得我们将其单独拎出来。

一、如何增强处事能力

如何增强自己的处事能力本质上是在讲如何习得一套系统的做事方法和思维体系，如何去做好一件事！

今天下之人有个大毛病:好做大事，而缺不想着如何做好一件实事。似乎从古至今人们都有此通病，苏轼曾写过“尝为其大者不屑为其小，此天下之通患也！”

任何企图通过增强处事能力来把事做好的行为都是扯犊子，不是因为你能力强，所以能做好事;而是因为你能把事做好，所以你能力强！能力强是能做好事情的概括总结，能做好事情是体现能力强的本质。

那么如何去做好一件事情呢？

任何事情的结果都具备两种基本状态:完成了与未完成。而每件事都能划分为如下四个大阶段:确定目标、制定计划、执行计划、结果反馈总结。事情能完成与否、完成的好与坏都由以上四阶段直接决定，那么能否更好地做好一件事可转化为能否在具体事情上将以上四步骤进一步优化。

实际情况下以上四步骤在实际过程中又可以分为诸多节点，在每个小节点处又可能遇到一些具体的问题。想做好事情就是要去解决这些具体的问题以及优化解决节点问题的方法，我将其称为节点优化。整理为下图：

说一个人做事能力不行一定是其在以上环节中最少某一个节点上做不好。

二、能否进行优化的标准是什么

成长的过程有两步极为关键：一是要能经历其类似的环境或事情，二是能判断出自己在经历过程中有哪些还能优化的地方。第一点我们以后再说，第二点的难点在于具体每件事中是否能优化的标准是什么。毕竟知道一件事完成与否很简单，但知道做的好不好就比较困难了。

生活中的一些小事我们往往能区分其好坏，但更多的却是一些即对也不对的问题。对这类问题我们往往喜欢跟随公众人物、喜欢之人的评判标准。然而终有一些事情是这些人涉猎不到，或者有天他们身上可能出现一些污点导致我们失去对其认可，又或者有天我们也将成为领头羊，届时我们的基准又将从何处寻？

是否能进行优化的判断标准全部围绕着一个点：是否合理。

一件事情一个规则的高合理性有很多方向，现先具象化出如下几点：

可持续发展：要让相关的人或其依赖的条件能持续存在或良性发展。

代价小、影响小：消耗的时间、精力及其他资源小；对他人、自然的影响小。

产出高：产出更多的收益。

复用性高：把特殊事件转化为一般事件；将一般事情的处理方法归纳抽象出解决问题的流程出来，以后用该流程模块解决类似问题。

总结为一句话就是：能持续套用该模板用最少代价解决更多问题，并让生活能继续运转下去！

三、知识存量的增长

学习知识的目的是为了使用。这里先不谈如何把学到的东西运用到实际，仅谈谈如何能更方便的使用知识。

我们在运用我们学习到的知识时往往会遇到如下三个问题：

一段时间后忘记了；

学习不成体系，漏掉了一些重要的点；

要别人提醒后才能想起来；

我们在学习时一定要解决以上三个问题，所以我们的学习方法应该要满足以下三个条件：

能减少知识遗忘；

能在现有知识体系上做增量，完成现有知识的存量增长；

能够方便地对学到的知识进行快速有序的遍历；

解决这个问题的最佳方法就是把学到的知识整理成思维导图。

我们学习时往往是通过书本、视频、经历的事情来实现的。任何一本书、一篇文章的核心其实都是围绕着一个点在逐级扩展的，而为了要让大家去理解这些点往往得加大量的笔墨去圆润。而不同的文章所加的圆润笔墨不同，但其核心点往往是同一个。重复阅读类似的文章你是不可能得到提升的。(我在每篇文章前面都加“文章概要”的目的也是为了让大家能快速知道我想要说什么。)

当你学完一篇文章后你必须得有能力能把文中的点提炼出来才行，这叫知识的增量。当你用思维导图把这些点关联起来后就形成了知识的存量。由于时间的原因你忘掉了之前学到的文章；这时你再阅读类似的文章又提取了同样的点。短期内你可能下意识的以为自己学到了新知识，获取了知识的增量；但实际上你并没有获取知识存量上的增量，所以你并没有学到新东西、并没有成长。

比如常识类非工具类的知识可整理成如下：

用思维导图搭建知识体系有很多好处，主要体现在如下方面：

让你对自己的知识体系有个内在认识，方便找到新的学习目标、方便让你在学习新东西时知道在学什么；

方便对现有知识进行固化，不容易遗忘，以及方便在当前的学习进度节点上进行新学习、进行知识存量的增长；

方便有顺序的遍历：在使用思维导图时会要求你能提炼关键点，并将这些点按一定逻辑顺序进行排列，有时你不一定记得所有的点，但可以用逻辑推论出其他的点出来。这样就能全面的考虑问题与回顾知识点。

处事能力和知识体系架构，前者用于通用型解决问题流程；后者用于知识扫盲、知识存量增长。二者结合实现个人系统成长的完备理论。

不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时！