不破不立-打破常规看03

新加坡:苏小妹

1.讲初识蒙台梭利

一、不破不立

二、打破界限

三、看0-3

社会现象:集体焦虑

担心自己做不好，

大家都在做，我不知道该怎么做

这种焦虑很令人难过，所以愿意不断的去分享课程，自己也曾经走过很多冤枉路

社会现象:看到政策，集体兴奋

@打破@今天我会带大家学会怎样破，如何立

1.迷思  2.认知盲区 3.运作误区4.打破界限

问题:你对行业认识有多少？

①托儿服务，

②早教/父母示范课堂，婴幼儿示范课堂，

什么是早教/父母示范课堂？

RIAO初始时，幼儿是教学材料，父母是受教育的人，目的是教会父母如何引导、教育自己的孩子。

但传到美国、中国等这样的国家，变成了父母和孩子一起在课堂上玩耍。

③0-3？跟孩子工作的时候，不要谈生理年龄，要谈发展年龄

我们看一个幼儿，看的不是他的发展年龄，而是她的生理年龄。

如果一个3岁的孩子，还不会上厕所、吃饭等基本生活自理能力，那我们说这个孩子的生理年龄在2岁上3岁下。

目标---如果做0-3，为谁而做？

          为孩子还是为父母？

要抓住重点，目标只有一个——为孩子服务，不要心猿意马。

到我们要将家长带进来，父母的事情没有干扰到孩子，我们不会介入；如果父母的事情或行为干扰到了孩子，我们一定会介入，这个界限一定会和家长讲清楚。

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蒙台梭利:跟随孩子，吸收性心智，动作在全面发展的重要性，敏感期

皮克勒:基本照料，自由探索，动作发展观察

Montessori和Emmie Pikler都是针对孩子的

Montessori的教具需要放在架子上，每个教具都需要教师展示

Emmie Pikler的教具是拜访在地上或毯子上的，对教具没有示范

RIE MadgaGerber 是针对父母的

如何把她们进行融合？

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这个是Emmie Pikle对孩子从出生到独自行走这个阶段对孩子的研究表格。

二、如何破——打破藩篱，看见孩子

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华德福认为：孩子有12种感官，她们不一定用眼睛去看，可能会用到其他感官看到的。

三、看03

新加坡服务12小时，主要是为了帮助家长

对象:①父母②婴幼儿

年龄:①初生②初生——独立行走

时间:①50分/90分②两/三小时③半日/全日

内容:①托育/托儿②亲子早教③示范课

对0-3的孩子不能采用一刀切的方法，直接送过来，而是需要一个循序渐进的过程，从50到90分钟到时间越来越长，最终进入长学堂，一天12小时。

进入长学堂后，幼儿必须每天都来，最少也要坚持3天，否则就不回收了，因为教育会间断。

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托儿没有教育吗？

它和3～6的教育是一样的，只是教育重点不通

IC班=婴幼儿社区=托儿所

再托儿所最重要的事情是✔养✔

养育比教育更重要，教有个潜台词，就是改变他，越少去干扰他孩子会长的更好，

养：就是保护他原来的样子，是一种信任。

教：是改变他。

所以越少去干扰、越少去改变他越好。

①保护他原有的样子

②滋养她与生俱来的潜能

③信任

④成全她

03教育的核心内容:✔帮助生命的发展✔

两件事①照顾②建立关系

✔感官区的应用✔:发现相同，发现差异，发现关系

蒙台梭利感官教具：发现相同、发现差异、发现*关系*，这三个方法可以贯穿所有学科的学习。

感官是谈关系的，日常是谈照顾的。

科学、数学、语言即谈照顾又谈关系。所以蒙台梭利日常和感官是最重要的。

✔少即是多✔

下面我们来看看怎么立

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我们做的是一个童年的事业，童年小院，铸造童年美丽的地方，童年最快乐的时候，旁边是没有成人的。

概念：童年小院，儿童在里面疯玩，家长在外面做自己的事情。

快乐、自在、简单、轻松、无相

金刚经:无我相无人相无寿者相无众生相

童年事业：

必须很快乐，

必须很自在，

要做简单的事（简单照料+自由探索），

要轻松（大家一起做就很轻松）

要无相（能做到前面几项，就可以了）

童年事业有一件事情很重要:能力能干

我可以做，我要做，

用ask系统来做

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A:态度  s:技能  k:知识——针对孩子

态度和技能是我们一直忽略的。

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凡是孩子没有开始做的事情，我们都不能做，这也就是Montessori说的，跟随孩子。孩子开始做了，我们才开始引导。

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每个孩子都在会走路的时候，就会越狱了，有计划、有判断、有筹谋，锲而不舍是每个孩子都有的，如果我们给他一个信任的环境，孩子会成长的更好

视频二:孩子的能力是超乎我能想象的，乐观、坚持、有毅力

需要重新解读——童年事业核心的知识:

重新去发现生命中不期而遇的美丽瞬间——邂逅（诗经）

孩子的成长都是一瞬间的事情

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生命的走起——适应

生命的律动——动作爆发

生命的挑战——无限链接

生命的觉知——自我意识的觉醒

生命的起飞——人格形成

生命中五个美丽的邂逅:大卫霍金

用特殊的方法去测能量场，非常神奇的发现

能量场:200——勇气，信任淡定——250，

宽容接纳——350，理性谅解——400，

爱——500，喜悦——540，宁静极乐——600

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每个孩子都有与生俱来的正能量，但如果照料者的能量不够匹配，就会对孩子的能力发展产生拉扯。

我们怎么来测评呢：所有的测评都必须有先决条件——有自由（给孩子机会）

怎么评估，能评估什么？必须有自由才能有评估。

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宝爸宝妈，能力发展过程:

完成任务能力、管理任务能力、突发事故处理能力、工作与角色管理能力，转移能力

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帮助孩子需要sop（标准化流进程）

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基本照料和自由探索/学习应遵循二八定律，基本照料做到20%其他就会自然而然的产生。

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金刚经第五品——若菩萨心助于法

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创造价值:

货品——商品——服务——体验——改变

做教育不要去比货品、商品、服务、体验，重要的是，你要改变，改变孩子、改变父母和孩子相处的方式等。

筑巢行动:唤醒女性育儿的本能

筑巢行动是欢迎母亲本能的活动，动物都有育儿的本能，人类反而丧失了这个本能。

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做0-3千万不要做大型的，空间不能大，越大的空间，孩子越没有安全感。

新生儿从子宫出来，在大的空间是很没有安全感的，所以新生儿有1.2米就够了。

再大点2平方米，也足够了。

3岁左右5.5平方米就够了。

不要让孩子摸不到边，空间在0-3的领域非常重要。