我是魏艳平
我在坚持“燃梦行动”！
目标虽远，持行必至！
【目标】3年100本书
持之以恒，久必芬芳[玫瑰]
【打卡】第195天 20220411
【书目21】《优秀是教出来的2》
【作者】罗恩.克拉克
【出版】电子工业出版社
【页数】170页
【进度】100~150页
今天开例会，邢校长说的就是我。说好听点是迷恋课堂，不好听就是满堂灌。放不开，不信任学生！事实上就是如此！教数学，得换个方法！
数学不仅是研究数量关系和空间形式的科学，它还是一种思维方式，一种理性精神，一种科学态度。老师应努力引导儿童学好数学，在儿童幼小的心灵中植入“理性精神，科学态度，创新意识及正确的思维方式”的种子，这是数学教育的重要基础工程。
数学教学不只是教儿童会计算会解题会考试，而兴趣的激发自信心的建立，智慧的启迪，潜能的激发，人格的影响以及理性精神的培养更为重要。引导儿童学会用数学的眼光观察客观世界，以数学的思维方式分析解决问题，用数学的语言去表达。以数学知识为载体，培养学生思维的深刻性，灵活性，批判性，全面性，是儿童会思考长智慧。
在数学的课堂中应该留给儿童充分的思考空间，让学生积极参与，特别是鼓励算法的多样化，思考方法的多样化，让儿童充分的表达，注重孩子讲数学，让学生把自己的思考说出来，在讲的过程中会促进学生的理解！学习不是叫是一厢情愿的灌输，而是儿童自己独立思考，合作交流，主动发现的参与过程，也是培养儿童数学思维的过程这种数学思维的培养，可以促进儿童的举一反三，触类旁通！这样儿童获得的不仅仅是知识技能，而是拥有了分析解、决问题的能力。追求数学教育的思维价值与实际应用价值，两者和谐统一，相辅相成，应该成为数学课堂发展的基点！
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