本次参加考试的有67人，平均分49.96分，及格率43.2%，优秀率19.4%，总体来说成绩非常不理想。
一：试卷分析
本次考试共六大题，考察范围是前三单元内容，题目难度适中。
第一大题是填空题，考查的知识点较多， 学生的得分率不高，其中错误较多的是第5、6、9小题，主要是学生没有审清题意，基础知识没有掌握牢固，尤其是表面积增加或减少类的问题没有掌握。
第二大题是判断题，错误较多的是第3、4小题。学生对于比的基本性质以及真假分数倒数的特点没有掌握牢固。
第三大题是选择题，错误最多的是第2小题。对于判断说法正误的题学生容易忽略细节。
第四大题是计算题，包括口算题、脱式计算以及化简比、求比值。口算题错误最多的是四个数的乘除混合运算；脱式计算错误大部分是约分过程中出现错误；出错最多的是化简比以及求比值，尤其是分数比的化简和分数、小数比混合的化简，主要还是学生没有掌握分数比的化简方法。
第五大题是实践操作，考察的是看图列分数乘法的算式，以及正方体侧面展开图、表面积和体积公式。该题总体来说做的比较好，其中失分较多的是地方是一些细节问题，比如单位。
第六大题是解决问题，考查知识点比较全面。但这一大题学生的得分率不高。错误主要集中在第2小题和第3小题的第1问。这两道题分别考察的是分数乘除法的实际应用，以及比的基本性质的实际应用。说明学生对这一部分知识掌握的比较差。
二、失误原因
1.复习期间没有好好把握时间，抓住学生。
2.对学生的检查、落实不到位。
3.在平时没有强调学生的做题习惯，导致学生粗心错误较多。
4.低分人数较多，平时忽略了对他们的监管。
三:措施
1.认真备课。按照新课标的要求，认真备课，把重点、难点、易错点、易考点给学生讲到位。注重知识点的整合，在讲课中把数学与实际生活联系起来，让学生切实体会到数学的实用性。
2.避免“填鸭式”教学。在以后的教学中注重学生的主体地位，老师在课堂中尽量少讲，多让学生参与进来。利用小组合作，调动学生学习的主动性，在组内互帮互助，共同进步。
3.“一对一帮扶”。让分数在20分以下的学生自己寻找自己的小老师(成绩在40分以上)，利用课间、午休时间或者下午放学给自己讲题，每天下午放学由老师检查后，确保学生已经学会一个知识点后再走。
4.注重规范做题的训练，在平时讲课、写作业、小考试中，严格要求学生规范做题，让学生养成良好的做题习惯。
5.坚持“课前三分钟”。每天由两名学生提前选定内容，在课前为大家讲题，锻炼学生的胆量，培养口才和思维能力。
6.注重落实。利用各小组长的力量，切实做好作业检查、知识测试的工作。对于抄作业的现象，倡导学生互相监督，一旦抓到严惩严罚。鼓励学生主动问题，解决不会的知识。
7.制定恰当的奖惩机制，提高学生的学习积极性。
在下一阶段的教学中，希望通过这些措施改善班里的学习现状，争取下一次取得一个好的成绩。
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