发现用金句来形容从讲座中觅得的句子，好像不能表达我深深的赞同之情。那就用哲理之句来表达。
李希贵主讲《世界会为高尚的目标让路》，听了约三分之二，但仍然是这么久以来，我听得最投入和上心的一次。原来我认为我参加视频会议会走神，但我今日的表现又否定了对自己的评价，或许，还是因为分享的，正是我喜欢的那一款吧。
01
培训与培养，培养需要花时间，要内化于心。（我在想，是不是也可以把我分管的“教师培训”叫做“教师培养”呢，这样一来，就是有梯度的，有温度，能看见需求的，能提供选择的。）
02
基层领导是通过他人完成工作，中层领导是通过责权利匹配的团队实现目标，高层领导是推动组织变革实现学校发展。（我定然不是通过他人完成工作的人，但也没有达到推动组织变革来实现某一方面的发展。我也是一个很少去讲目标的人，所以这一条对我来说，就略过吧。）
03
评比项目越多，离教育目标就越远。（我对班级期末的那种名目众多的发奖，一向不感冒。因为那样的奖是一人获得否定一大批人，尽管到了最后班级每个人都有奖。比如张三获得最佳口才奖，那其他学生就是口才不好奖。教育的目的是让学生获得可生长性，而不是做一个名目繁多的但又简单的评判。）
04
表面顺从，就失去了教育机会。（见多了高压下的管理，看上去学生很顺从，但管理的那个老师一走，学生就像得到了赦免一样，开始自由放飞。他们的表面顺从，是一种假象。也因此，在高控制下的班级里，是没有什么教育机会的。但失败越是在早期，成本就越低，所以一切都要趁早，包括失败，包括一些教育机会。）
05
愿景不是用来实现的，而是让今天有意义。（这句话是我最喜欢的。和那句“理想不是用来实现的，而是让自己有憧憬的”是一个道理。如果愿景很容易实现，或者很快实现，岂不是教育就变得太简单了。）
06
先开枪，再瞄准。（被称为领导勇气。我当然没有这样的勇气。想想也是，有些事，当你想透了，你就不想干了。正是那种想了三四，就开始做的事情，你会很投入。但如果遇到这样的一个领导，领导又肯放权，而不是控制你的话，就会收获多多。）
07
走出弯曲的直线。（直线是指行动和目标之间从来没有变过，弯曲是因为在前行的路上是需要走一些弯路的，需要一些挫折的，所以我们需要给出一些时间，甚至是机会，目标的实现才会变得异常珍贵。）
08
有了垃圾尽快丢掉。（哈哈，我好像最缺这个能力。比如，现在我的桌面上摆了好多东西，总想着某天有用，其实一点用都没有。这也可以说到社交，于自己来说，费时费力的，基本就可以杜绝。专家还说了一句：有了欲望尽快丢掉。保持适度的欲望的吧，只要欲望于他人和社会无害。）
09
一些目标对另一些目标有破坏性。（专家举例说：不追求100%的重点本科率，不追去状元，不争创先进单位，不参加公开课比赛，不主动承接外部课题。做校长的，能做到如此的，在某些现实里，似乎不太可能。但那是多少老师需要的“不”，因为这样的目标，一定会做一些非人的事情，做一些只有优秀者拥有的机会。）
10
不在公众号自嗨。（这一条，不知道要打多少负责人的脸。好吧，自嗨不过分也行。）
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