截止到2021年1月30日晚上24点，【一起写吧】一共收录了33篇文章，这是老师们坚持跟随一起写吧写简书的第152天。各位老师用自己的坚持来诠释着生活的美好和教育的美好，通过品读各位老师的文章，让我内心生出无限的温暖和爱，我想这就是抱团取暖一路前行的力量吧，我们遇见更加美好的自己！
从三十三篇文章中我发现了一下五篇文章既有对教育的反思，也有对生活的感悟，我想这样的我们才是一个个活生生的教育者，走进生活，源于生活，超越生活，最终回归生活。
第一篇是涅阳三水老师的《教育不仅仅有成绩，还有生活》
教育不仅仅有爱，更重要的是有技巧有智慧，更更重要的是要有持久性。教育不仅仅有学习，还有生活。尤其是在对于后进生的教育上，不可忽视它的反复性，反弹性，我们要紧紧的不放松，就像饥饿的狼看见小绵羊一样，就像猫看见老鼠一样，把他们紧紧的锁定在我们的视线之内。因为我们持续的有方法的爱，去引导他，去鼓励他，去陪伴他，去提醒他，让他能够走上健康成长的轨道。这个健康，其实就是后进生身上的闪光点，我们发现他，发展他，让他能够树立美好生活的决心，让他出现拥有美好未来的愿望。
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第二篇文章是吴继红老师的《第一次网上家访》
我建议这两个孩子的家长（父母），回放收看昨天晚上的讲座，不断更新自己的教育理念，把学到的有效策略运用到自己教育陪伴孩子的过程中，让孩子享受幸福完整的教育生活，在父母的陪伴下健康快乐地成长！通过这次特殊的家访，我更加深入地了解了这两位同学的假期学习状况以及家长在教育孩子方面的实际情况，在一定程度上可以促进家庭教育的针对性，可以进一步提升学生的学习质量。
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第三篇是吴赛英老师的《“充电”》
要坚持学习，才能保持你身上的“电量充足”，有学习的热情，但就是缺乏坚持。所以，多人都成为了一个普通的学习者，很难成长为一个优秀的学习者。优秀的人就是这种持之以恒的“充电”习惯。想成为一个优秀者，必须保持“充电”。
其实“充电”每一个人都需要的。学生需要在学习中“充电”，专业技术人员也需要“充电”，其实“学做父母”也是一个“充电”的行业。在成长的路上，你我都不忘学习，不忘“充电”。
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第四篇是普利辉老师的《面对“教育领域进化”现状，你会像我一样焦虑吗？》
这就是我所说的“焦虑”：身处信息化，但不忘古板教学；打着素质教育的旗帜，但留恋应试教育的步伐。素质教育不是不考试，不是不要成绩，任何一种教育该具备的基本知识和能力都需要用检索的方式恒定掌握的情况。但，要成绩、要考试，也不是说搞不了素质教育。一切，只在于教育人的思想意识，自上而下也好，自下而上也罢。否则，我们永远会焦虑：在“现代”做着“古代”的事。
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第五篇是廖敏老师的《遭遇，是另一种看见》
家在我的心中是占有特别重要的份量，这种份量不是指呆在家中的时间，也不是指为家庭付出了多少，而是心的安宁。
遭遇，是另一种看见。我看见了自己害怕失去家人的惶恐，看见了家人彼此的珍惜，看见了我们是无数家庭中的一粒，看见了生命的渺小与伟大。而我，则在其中不停地徘徊。后来，懂了，渺小与伟大并不是最重要的，最重要的是遭遇中看见，我也更加懂得了做为一个平常人的责任，它，随时都在。
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所有的经历都是生命的成长，在这个世界上只有我们关注内在的成长我们才是一个觉醒的人，我们才能够更加坚定我们的信念理想，把我们人生的每一天都过得有意义！
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