作文，我是如何进行突击训练的

作文，我是如何进行突击训练的

梅文祯

阶段 满分等级得分普通优秀得分水平不变得分差距水平差距拉大

这个图表，我让我教过的每一个孩子都记在书头上，让他们时刻牢记阅读和写作的重要性，列完表格，学生都惊呆了，每个孩子都认认真真的学习了。

下面我就谈一谈我的经验教训。

1、写学生熟悉的作文。一切文章都来源于生活，写学生熟悉的生活，写起来就容易，也比较容易表达真情实感。所以我在布置作文时较多布置一些和家庭和学校有关的作文。比如，我们布置过心理描写，布置过刻画描写，大家先畅所欲言，然后写作，结果涌现出一大批优秀作文，我当即表扬了大家，甚至我们还写过妈妈做的菜，描述那可口的美味，结果学生非常激动，作文更加出色。

2、适当调整写作的方式，以说促写。不是每一篇作文都得用笔来写的，有时口述也可以达到写作目的。有一次我在课堂上布置《妈妈做的菜》，要求学生能讲述出最可口的饭菜，一些学生讲述得很有条理，甚至用了很多拟声词，这是我没有想到的。

3、师生同堂竞技，写同题作文。师不必不如弟子，弟子不必不如师。有时为了激发学生的写作欲望，我也会写一些同题作文，或者找出同题优秀模范作文，大家仿佛有了一个竞争对手，学生写起来就特别卖力，想尽一切办法要写得好。

4、作文互评，办好剪报。作文互评可促进学生提高作文的修改和鉴赏能力，把一些优美经典的文字剪辑下办办成剪报，可促进学生写作投稿的欲望，体会成功的喜悦。这个方法比较古老，可是非常有效，尤其是作文水平比较高的学生，剪切的也很棒，比如中学生学习报。

5、写好作文的关键是让学生平时的知识储备在写作的时候迅速的调动起来，如好词佳句，巧妙的构思，能在作文时想到他们并恰当运用。这样学生既是对过去记忆的一次温习，又是对所记忆的知识的迁移能力的培养。学生也可以从重先过去的知识当中有一中似曾相识的感觉，从而体验到写做的快乐。所以，我基本上每次作文都允许翻看读书笔记，但是决不允许看书，这样学生平时翻看抄写读书笔记的会更多，记得也更加牢固，运用的也更顺手，更能激发下次的抄写。

写作教学是语文教学的半壁河山,如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章，是语文老师探索的重要课题。可是，这个课题对很多老师来说往往是个难题。事实上，我们不少老师在不知怎样让学生将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”的过程中，已渐渐有些麻木了，于是，也开始变成了一种应付。学生的厌学是一个因素，可老师的教法也应当有所改变才行。但是想让所有学生都做好，真的太难了，还需要更加努力才可以。