时间：2020年2月5日下午3：00—4：30
地点：CCtalk20202020群
主题：《如何成为一个有勇气的教师》
伴读导师：李勇（问对教育智库理事长/原成都同辉<国际>学校校长）
今天跟着李校长再次重温了《教学勇气》这本书在之前互加课程学习中，吴国珍教授推荐过，所以当时就购买了《教学勇气》和《中国教育这样自然平衡》，希望能从中读有所获，获得教学勇气，可当我打开《教学勇气》这本书时，最大的感触是读不懂，很难读，其实，我自己也非常困惑的，我和阅读同伴说，这是我目前读过最难读懂的书籍了。后来在一次勇气读书会分享中，有位老师说他阅读了5遍才勉强读懂，我从中很受感触，自己仅仅一遍的阅读又怎会读懂其中的真谛。今天再次学习，也进一步领悟了书中内容，学有所获。
“云伴读”第16课——《教学勇气》
伴读导师杨校长15年前就在读《教学勇气》，它介绍到这本书的不同之处在于，它不同于一般意义上的理论书籍，不同于市面上流行的经验书籍，不同于显明个体性的叙事书籍，不同于学科特殊性的专业书籍，这是一本走心并且用心的书籍。本书后面备注着大量的作者，大量的书籍，作者和这些名家进行心灵交流，杨校长说教学勇气来自于阅读大量的书籍，才整合成今天我们看到的阅读到的《教学勇气》。从这一点，也给与了我启发，的确，作为教师少不了阅读，最近的“云伴读”无时无刻不在给与我们传递阅读的重要性，而有这么一群人，他们在书海里遨游，希望能从中收获，在将来的某一天，你所阅读的书籍都算数。好书需要我们不断的去读去悟去实践。
什么是真正好的教学，来自于教师的自身认同与自身完整，保持心灵的开放，即使力不从心仍然能够坚持。自身认同和自身完整是贯穿整本书的两个概念，个人的理解是任何人在任何领域做任何事情，当心灵内是和谐、连贯、多样丰富以及自身认同和完整状态的，那么，他应对挑战的定力更，刊察真相的直觉智慧更敏锐，越容易享受电内外贯注的创造力，所做的事的质量和创新含量会更高，自己的生命质量会更好，而不仅是勤奋负责地完成任务。
人类的本性就适合建立关系，没有一个丰富的滋养我们的关系网我们就会枯萎，死亡。与此同时，我们的天性也需要独处。如果我们没有拥抱我们最终的孤独，而只是在与其他人的交流中找寻生活的意义，我们也会枯萎、死亡。什么是完整的？意味着我们本来就是一个整体，整体发出整合，优化。我不是完美的，但是，我们是有限的整体。
目前存在的两种教学模式：以教师为中心（以知识传授为中心）和以学生为中心的教学模式。个人比较喜欢第二种教学模式，目前大势所趋，翻转，慕课等等都是试图构建以学生为中心的教学模式，当然要是能融合超验升华成真正的共同体模式就更好了。
“云伴读”第16课——《教学勇气》
“云伴读”第16课——《教学勇气》
我很喜欢课程中的这段话：教师不必要担心自己被学生反驳，纠正，更不必为此蒙羞。教师的核心任务就是要为伟大事物提供一种声音，一种能力ー独立把真理说出来，让学生听到，理解，而不需要借助教师的声音。当伟大的事物为自己说话的时候，教师和学生更可能进入到个真正的学习共同体，这个共同体不会瓦解于学生或教师的自我之中，而且知道要对核心的主体负责。作为教师也要有敬畏之心，对职业的敬畏，对生命的敬畏。
“云伴读”第16课——《教学勇气》
认同自己，完整自己，提升自身价值，拥有变革自身，变革教育的力量，而沪江互加计划搭建点燃教育改革的星星之火成长平台，在这里，有志同道合的共同体，共同学习，共同提升。
好书推荐——《小王子》：真正重要的事物用肉眼是看不见的，只有用心才能看得清楚。
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