题记：每周，女儿都有一片周记。和大多数孩子一样，怕写作，不想写。于是就和女儿约定，我们一起写。虽然自己是语文老师，但在孩子的语文学习上，真的没下多大功夫。前些年一直忙碌于其他事情，孩子的学习确实不上心。今天，诚恳地向小妞道了歉，接下来的日子，我们一起努力。任何时候开始的努力都是不会晚的。 一起研究该如何立意、选材、谋篇，倒也兴味长。
追逐心中的那道光
“各位评委老师，大家好！我要阐述论文是《三层推进在批注式阅读中的有效尝试》……”微笑的表情不够自然，阐述论点是不够有力，声音有些飘，不坚定……看着视频中的自己，各种不满喷薄而出。再来一遍吧，这一次，要语调上扬，语气坚定哦。
我站起身，拉拉身上的衣服。门口闪过一个蓝色的身影，是小美。
“小美，等一下，帮我练习一下论文答辩。”我边跑边喊。
美方走进教室，坐了下来。我又开始了“各位评委老师，大家好……”的轮回。这一遍，自感觉很好。“声音流畅，动作到位，表情自然。”良好的台风也得到了小美的称赞。“不过，我想问个问题：你现在教几年级？”
“一年级。”我脱口而出。
“在你的论文中，所有的例子都是五六年级的，那么，在一年级你怎么进行批注式阅读的操作呢？”
“这个嘛……”我愣住了，这个问题我真的没有想到过。我朝着小美尴尬地笑了笑。要是这是正式比赛场合，那就被问住了。
这次比赛，异常艰辛，脱产备赛，抱团磨课，史无前例地重视，让我压力倍增。如果失败了，真有些“无颜见江东父老”啊。
看着手里的论文，我陷入了沉思。光练习阐述远远不够呀，我还要应对各种突如其来的问题。我得收集别人看完论文后提出的各种问题。打开电脑，刷刷刷印出了十五份论文，一一装订好，回到办公室。“丁丁，抽空帮我看下论文，然后帮忙提几个问题哦！”“潘潘，帮我看下论文，再提几个问题，越刁钻越好。”……
“说一说你对个性化阅读的理解。”“请你再举个例子，来说明批注式阅读的有效性。”“课标中对于阅读有怎样的要求？”……问题一个一个跑来，电脑屏幕前，我一个一个解答。凌晨2点，终于解答了38个收集好的问题。下一步，就是把所有的回答就记下来。
“徐老师，帮忙听一下论文答辩，听完后给我提问哦！”“各位评委老师……”办公室，图书馆，录播教室，都留下了我练习的足迹。在一次次的演练中，阐述越来越流利，答题越来越自信。
比赛之日姗姗而来，我从容自信地走进赛场。在我行云流水的阐述后，进入答辩环节。惊喜地发现，评委提出的问题基本在我准备的问题之内，稍加变通便顺利答题。
"二号选手，祝贺你完成答辩环节，请退场休息。”转身离场的那一刻，在余光中，我看见微笑着的评委老师，不住地点头。
走出赛场，迎接我的是窗外的灿烂阳光，我的心情也如阳光般灿烂。赛后不久，便传来了好消息，得偿所愿。坚持追逐心中的那一道光，定能让自己活成最灿烂的模样。
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