神秘的“7”号

监考中，甚无聊。不能看手机、看书、写字，不能来回走动亦不能一直坐立不动，问君叫我情何以堪……

讲桌上有三个盒子，两个是粉笔盒，一白一彩，白色的盒子基本成正方体；彩色的呢，是长方体，背面还题了四句诗，诗很押韵，值得玩味；第三个盒子其实是黑板上的小槽子，一共有3个，中间的一个掉了，正好，放讲桌上，之前会放用剩的粉笔头，各种颜色，各种长度都有。现在里面放的是学生的号签。44个学生都有自己的学号，那天，是我们的演讲课，叫号登台。发现叫号也是一个很费脑子的活儿。单号，还是双号；2的倍数，还是3的倍数；尾数是5，还是0……但总觉得怎么叫都还不够公平似的。于是就让学生用手工彩纸做了一副号签，橘色，折两下，很方正。

它们被安安静静的放在这个绿色盒子里，像一盘棋子，又像是许多等待被临幸的牌子，聚在一个小小的深宫――

突发奇想，我要把它们一一拆开，看看，会不会因为老师们的诸多次检阅而把谁给遗落在宫廷外；或是哪个任性的孩子故意把自己给“弄丢”，因逃避被提问而逍遥法外。公平，公平，只有公平才能赋予他们被重视的权利，平等成长的权利――当“公平”这个词一直在脑海里翻卷的时候，我的使命感就来了――

一个，一个打开，像打开许多神秘的密码似的，个位数的放一列，十位数的放一列……共5列，每一列放的时候尽量按大小号的顺序。每次安排考场之前的分排座号工作就是这么做的。这个方法很笨，但极少出差错，所以我拆的乐此不疲，分得沉浸其中。直到，我发现第二个“7”号出现。

等盒子里所有的号签被拆开，我一数，惊愕了――其他号码一个不少，唯独这个“7”号，竟出现了9个。天哪，这是什么状况？

似乎颇有点宫廷剧的悬疑了，是谁在“陷害”谁，还是谁在“推销”谁？我是知道这个秘密的第几人，我要不要的对这个神秘的“7”号追查到底？

我望向教室里44个面孔，因为是8个班插花考试，熟悉的陌生的，奋笔疾书的苦思冥想的，认真而用力地咬手指甲的俯在桌子上假寐的，形色各异，身份难辨。我真的很难想到这个“7”号的主人，是谁？此刻又在哪个考场？属于我看到的这些形态中的哪一种？

我，感到很无聊，特别是面对这个神秘的数字“7”。

我把多余的“7”拿出来放一边。然后从“1”开始再把它们折叠好、放进绿色的小盒子，从“1”到“44”个，一个，又一个，真的是一个不落，一个不少。

关键是这多出来的“7”呢――

该交卷了。这个“7”让无聊的时间，竟过得这么快！

神秘的“7”号