为什么电子产品那么吸引孩子呢？
这是《儿童阅读100问》红卷中邱凤莲老师在《亲子阅读能和电视、电子游戏抢时间吗？》一篇中提出并分析的一个问题。在这里，邱老师指出:
研究表明，人的大脑普遍具有对新奇事物的接近和好奇机制，一个新刺激的出现，会引起较强的反应，心理学家把这种现象叫作“去习惯化”。“去习惯化”机制使得孩子会主动关注周围环境中那些不熟悉的新东西。而电子产品就是通过强烈的声光刺激来创造新奇的视觉和听觉感受吸引孩子的。
邱老师还指出，不管看电视时拿遥控器选台，还是玩电子游戏，手握遥控器的感觉，都会让孩子有一种操纵感。
说到这些，我一下想起来两个孩子和两件事。
第一个孩子是十几年前我的一个学生。这学生叫小强，是个男孩。已经记不清是四年级还是五年级了，有一段时间小强经常逃学，上学时候他家长知道他来上学了，可是学校里却见不到他的人。有时候，课上了一半他却跑了，问他妈妈，他妈妈也不知道是怎么回事。后来有学生悄悄告诉我，小强经常进网吧。那时候，学校周围有网吧。当学校里看不到小强时，我们会到网吧里去问，但是那里并见不到他。后来，学生又告诉我，小强进的是藏在小巷子里的黑网吧，而且常去的不止他一人，只不过别人是借午饭时间或者下午放学后去，但是小强忍不住，上网上上瘾了，连课也不上了。周围有黑网吧我们并不知道，当我们知道后只能联系他家长。他妈妈毫无办法，只能求老师管他孩子严着点，可是我除了尽力劝他，别的一点法都没有。最终，小强连学也不上了，他妈妈求他也没用。
第二个孩子就是小卿。小卿若是肯把精力放到学习上，绝对是个成绩很优秀的孩子，若是他肯把精力用在学业上，将来恐怕也是个人才，因为他不光智商高，情商也很高。只是，三年怡情，彻底把小卿从学习上拽开。怡情严重的那段时间，小卿所在的小区被封了。他爸爸妈妈为了能坚持去打工，干脆把小卿一个人扔在家。那么长时间的网课，就是小卿一个人抱着手机在家。乍抓到手机，能无人打扰地拥有手机使用权，小卿彻底放飞了自己，常常玩游戏玩得忘了上课，夜以继日地玩，常常早晨醒不了，因而耽误上课，以至于恢复正常学校上课后，他常常早晨第一节课就困得睁不开眼。坐在第一排的位子上，看着他使劲睁睁眼睁不开，再使劲睁睁眼睁不开，我都替他难受。沉迷于手机，他的学习一塌糊涂，很可惜。
对于小强和小卿，成了我看电子产品的深刻记忆。我一直以为他们是抵挡不住电子游戏的诱惑，认为光、声、影像带来的快乐远超需要受累的文字学习，却不知道这样的事例背后还有一大套我并不了解的原因，比如“去习惯化”、操纵感。
其实，被这种好奇机制和操纵感俘虏的孩子何止是小强和小卿，这样的孩子现在太多了。怎样才能防止出现这种情况？
魏老师的儿媳在教育孩子上有自己独到的看法。她认为，那些学着学着习就沉湎于电子游戏的孩子，出现问题就是因为小时候家长管得太紧了，让孩子平时接触手机机会太少，让孩子对手机始终有一种神秘感，有一种向往，所以一得到手机，就会沉迷其中不可自拔，或者一直捞不着玩手机，一旦捞着就拼命玩，以至沉迷。所以，她允许她那从幼儿园刚进入小学的儿子玩手机，每天都允许他玩一段时间。她认为只有这样，才能让孩子从小就知道，手机只不过是生活中的一个平常物件，没有神秘感，他以后就不会沉迷手机不可自拔。她这样的想法固然有一定的道理，至于事情会不会向着她以为的那样发展，我并不知道。时代不断发展，手机的使用不断更新，对此，我不敢有任何预见。
我只知道，我家那个男孩的一些情况。
我家侄子——小叔子的儿子，从小就把手机当玩具。小叔子和弟媳从孩子几个月时就发现了哄孩子的神器——手机，所以，从侄子几个月大，弟媳就把儿歌、动画片下到手机里，播放给孩子听、看。侄子一看手机里唱歌、演动画片，就特别老实，不吵不闹。后来，侄子会跑会说话了，但是无论谁来家里，他都像没看到一样，从来不理人，只沉迷于看动画片中。后来，他则是天天抱着手机打游戏。游戏一级一级往上升，他打得很溜。虽然如此，可是每次过年聚到一起时，我们一家出去散步，问侄子去不去，他马上扔下手机跟我们走。现在侄子上五年级了，我和先生每次回家遇到侄子，都看到他在手机上打游戏，玩得连头都不抬，但是他的学习并不差，他没有因为玩手机不去做作业。
侄子的状况是不是就是魏老师儿媳妇所说的那种情况呢？今后侄子会一直这样把手机游戏和学习学业平衡下去吗？我也不知道。很明显，今后的孩子必定离不开手机了，或许，从小有手机相伴，手机成为一个生活物件，这将会成为新的一代又一代人的生活方式。可是，对于现在那些不是这种环境里成长起来且已经沉迷手机游戏或其他电子产品的孩子来说，怎么办？
在这里，邱老师提了三点建议，那就是耐心沟通，让孩子明白电子产品的危害；有效陪伴，或共同参与，引导孩子提高欣赏品味，逐渐转移孩子对游戏的依赖；营造讲故事、或走进大自然游玩读书等浪漫空间。其实，邱老师分析这些，以及提建议，目的都是为了讲亲子阅读的施行。但无论说哪种情况，都离不开家长的陪伴。而我所遇到的那两个格外沉迷电子游戏、电子产品的孩子，其实问题也正出在少了家长的有效陪伴。所以，即便以后手机成了生活中的普通物件，但它毕竟还有不普通之处，孩子的成长仍少不了家长的有效参与与引导。只有家长真正关注和陪伴孩子，孩子才能挣脱电子产品的捆缚，而这时，亲子阅读才有可能真正实现，成为孩子正确成长的方式。
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