✏️有一项长达三年的研究表明：当孩子长到三岁时，来自脑力劳动者的家庭儿童听到的词汇量比接受福利救济家庭儿童听到的词汇量累计多出3200万。父母的经济地位并不影响孩子学业，父母与孩子交流中使用的语言才是最关键的影响因素。
0-3岁是大脑神经可塑的鼎盛时期，大脑每秒产生七千至一万条额外的类神经连接，如果大脑长期保持这些连接就会不堪重荷，必须通过“突触削减”淘汰较弱或不经常使用的部分，而这些连接一旦淘汰，日后重建就非常困难。0-3岁最简单可行的建立大脑类神经连接的方式就是用语言刺激。
语言可能带来积极正面的培养，也会产生负面消极的影响。
用简单、消极、禁忌的词汇，用命令、恐吓、威胁的方式来与孩子沟通，会破坏孩子神经连接，而用丰富、积极、肯定的词汇，用温柔充满爱的方式来与孩子沟通，有利于孩子大脑神经连接的快速发展。
书中建议用3T原则与孩子进行沟通。
✅共情关注 TUNE IN
孩子关注什么，父母就关注什么 。父母在给孩子讲绘本时，通常会发现孩子无法集中精力，一会就玩其他东西去了。此时很多父母一定会强行把孩子拉回来绘本上，还会给孩子讲道理，让她专注。其实这是不对的，首先孩子的专注度有限，再次孩子的关注不在绘本，如果强行让他专注只可能让孩子产生压力皮质醇，伤害大脑连接，失去对阅读的兴趣。那么遇到这种情况，父母就应该及时回应孩子关注的东西，等孩子的关注得到了满足再把孩子引导到绘本上来。
✅充分交流 TALK MORE
交流不是零散的字、词，而是一个完整的描述。有些家长认为孩子小，说多了也听不懂。其实充分交流不是为了当下听懂，而是用更多的语言去刺激大脑发育。
1、 描述日常活动。孩子边做父母边完整的描述出他做的事情，有助于拓展词汇，建立词汇与动作之间的联系。
2、 少用、不用代词。不要说“把那个拿过来”，而要说“把放在桌上的水杯拿到妈妈这边的书桌上来。”让孩子听到更清晰更准确更丰富的词汇。
3、 训练“脱离语境的语言”。帮助孩子描述当下没有看见或未曾体验的事物，可以是回忆过往，也可以是想象未来。这是孩子智力提升的重要标志。
4、 扩句练习。帮助孩子学会使用逻辑、结构语句，让孩子发觉句式中的关系。比如：首先、其次、再次、最后。因为，所以。一边，一边等。
✅轮流谈话 talk turn
等孩子年龄稍长，可以升级为轮流谈话。此时家长必须要适应孩子的节奏，耐心等待孩子的回应，不能急着打断或者替他回答。还要尝试多提开放性的问题，比如“怎么办”“为什么”“然后呢”孩子不一定要立即回答出来，回答的也不一定要完整合理，只要孩子在大脑思考了就能训练到神经连接。
孩子的起跑线不是幼儿园、不是重点学校或者兴趣班，而是父母的语言。
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