忍住，别指导。如果不是孩子内心生发出来的想法，建议再好，对他的帮助也不大。那该怎么做？
我们长久以来认为我们是被事情所困扰，其实，不对。我们是被自己看待这个事情的观点所困扰，是我们自己在困扰自己，而不是外界的环境困扰了我们。听懂了就是成长了 。时不时拿出来看看，看看自己对待孩子那颗心是不是又厉害了。
周一
优点：采用多媒体教学跪起跳，学生从最初看视频觉得好难，到尝试并非太难，按照老师的要求，动作及口诀：“一摆二压三提膝盖四收腹。”大部分学生能完成。
不足：个别学生在别人练习时讲话不看不听不思考。
措施：加强个别学生的专注力训练，让其观察视频里的练习与自己的练习差别，在什么地方努力，别人为什么做的好，好在哪里？不足在什么地方，应该怎么去努力？每个人都有自己的目标和问题，带着目标和问题去思考，就没有时间去讲闲话。
9月25日
周二
优点：没有测试仰卧起坐的班级今天测试，成绩不好，但是大部分及格。
不足：倾听的习惯不好，老师讲要求他讲话，让他按要求却做不到位。
措施：停下来，慢下来，培养学生的倾听习惯。
9月26日
周三
优点：教室里面很安静，认真倾听老师讲解要求，室外运动时也接照要求去做。
不足：这段时间下雨，很少外出上室外课，今天天气好，个别学生去操场就特别的兴奋大喊大叫。
措施：让队伍停下来，把那几个特别兴奋的单独叫出来，让他们兴奋完了再回队伍。
9月27日
周四
优点：学生看到我很开心可以去室外上课，今天天气好小雨转晴，练习时大家争先恐后抓紧时间练习，看到他们满头大汗开心的笑。
不足：个别学生畏难，看到老师把垫子立起来不敢跳。
措施：鼓励学生大胆尝试，降低难度，勇敢的去练习。同时与家长沟通交流，提供好的练习方法及达成目标。
一个老师只能陪孩子一时，而家长陪伴孩子一生，让我充分感受到了我们作为老师做家校共育的重要。我当时想了一句话，就是教师做家校共育是我们老师的良知，他是我们老师的智慧。当我们希望用心的把我们的孩子培养好的时候，如果你不能够和家长牵手，那么你就少了一半支持你的力量！您就多了一半和你对抗的力量。所以说一个真正智慧的老师，真的是要主动的去牵手家长，你把家长引领好了，就等于把你的孩子都培养出来了，有这么多家长来和你一起凝心聚力去做一件事。
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