2019年7月25至31日，我有幸参加了伊川县中小学优秀校长能力提升培训学习，七天的活动安排紧张而有序，充实而愉悦，近距离感受大家的睿智与博学，悟道达者的思想与理念，聆听专家的指点与传授，时间虽短，感悟颇深，反思总结如下：
一、精心安排，严密组织，确保每一个学员学习好、生活好。本次活动所有学员编成一个学习班，安排有班主任、班长、班委、组长等职能人员，各人认真工作，履行职责，确保了学习的圆满顺利进行。有几点体会：一是领导率先垂范，带动了集体学习热情。赵局长带队随班学习，从始至终一直坚守岗位，不迟到、不早退，认真学、认真记，给学员们做出了很好的示范榜样。二是顺利完成角色转变，静心安心学习。大家抛开其他身份，把自己定位于一个积极学习的小学员，通过学习、交流、沟通、反思，快速提升自我修养。三是强有力的管理团队，给学习、生活带来充分保障。班主任彭小洪老师严格要求、严肃纪律，培训期间不许请假、不迟到、不早退，上课期间不走动，不准有手机铃响，违反纪律赏罚严明。四是有效的奖罚机制，收到良好学习效果。对违反纪律的学员罚奖一个表演节目，没有违反纪律班主任表演一个节目。虽然看似带有很多游戏的成份，但实行下来，很好解决了学习纪律问题，也给我们的学校管理一个很好的借鉴思考。五是课外活动丰富，劳逸结合，让学习始终保持最佳状态。除有两个晚上安排有开班仪式和信息技术与学科融合外，其他时间安排有健身、游泳、乒乓球、蓝球赛等活动，在紧张的学习之余也有充分的放松时间。六是加强了各位学员之间的交流沟通。大家在学习中、学习后、生活中相互交流思想、学校管理方法及学习心得，相互增进了了解，加深了友谊和感情，为下一步工作打下了基础。
二、精准遴选学习内容，针对性强，让我们领略到了一场丰盛的文化大餐。本次学习的主题是“伊川县中小学优秀校长能力提升培训”，安排的内容有“专家引领”、“名家交流”、“经验分享”、“名校交流”、“学校规划”、“世界咖啡”、“师德教育”等几个方面的专题报告，从而让我们在学校管理、提升修养、师德礼仪、教育政策、形势展望、长远规划等各方面都有了清醒的认识。在“专家引领”方面，有河南师范大学教育学部李帅军书记做的《义务教育学校校长专业发展的动力与路径》讲座，国家教育行政学院副教授于维涛做的《新时代校长关键品质与再成长路径》讲座，河南师范大学教育学院副教授崔振成做的《校本课程开发的理论沉思与实践智慧》讲座，河北保定学院继续教育学院院长王全乐教授做的《学生管理的途径与方法》讲座。在“名家交流”方面有河南省政府督学胡雄彥老师做的《优化教师工作评价，提升学校管理效能》讲座。在“经验分享”方面，有国培计划专家姚柯伟做的《创新成就教育家使命》讲座。在“名校交流”方面，有郑州市十一中学校长郭勤学做的《高考新政下的学校变革思考》讲座。在“学校规划”方面，有郑州市第四十九中学校长张永红做的《学校发展规划编制与实施》报告。还有班主任彭老师组织我们开展“世界咖啡”活动，探讨校长胜任力特征分析，让我们用一种全新的会议讨论方式开展学习活动，开阔了视野。河南师范大学文学院刘安娜老师的《教师职业礼仪文化》，丰富了师德教育内涵。
三、认真学习，深刻反思，真正消化吸收，不断提高。几天的学习，有的专家在理念上给我们点拨，有的专家在理论上给我们明示，有的专家在精神上给我们引领，有的专家在方法上给我们指导，让人豁然间有拨云见日般的感悟。
1、对照校长发展专业标准，提升自身修养。李帅军书记给我们总结校长发展的专业标准，包括五大理念：以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学习，这也是一个校长的道德使命、办学宗旨、角色定位、实践导向和持续提升的要求；六项职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。体现了目前倡导的教育家办学的要求，给我们提出了工作的方向和奋斗目标。
2、做人要不断提高修养，做校长更应该如此。刘安娜老师用《红楼梦》中的一段小故事引起做人的思考，林家遭遇变故，林如海让贾雨村带黛玉进贾府，此时贾雨村欲通过林家求贾家谋事，本是求人的尴尬事，但林如海却反过来对他说“正思向蒙训教之恩未经酬报，遇此机会，岂有不尽心图报之理。”从而引荐给贾家让他们帮忙，一下子打消了贾雨村的顾虑和难堪。在林如海是如此的处理方式，如果换作是王熙凤肯定是别一种方式，原因在于林家是书香之家，林如海修养好，人的格局不同，处事不同。有修养的人永远不会让别人难堪。
3、细节决定成败，教学中有些细节运用可能无意间会改善师生关系。刘安娜老师讲到古时的名字礼仪，一个人“名”和“字”体现的是“名卑字尊”，名是自己的谦称，字是别人对自己的尊称，两者混了就可能闹笑话。在教学中老师也可以借鉴运用，在喊学生时，叫名字就会让学生感到亲切，更愿意和老师亲近，如果直喊姓名，会给学生一种生硬生疏的感觉，一个名字的叫法可能会得到大不一样的结果。
4、反思认识教育中的惩罚和体罚。这个问题几位专家都有提及，反思总结如下：一是教育需要惩罚，惩罚也是一种教育；二是教育中可以有惩罚，但不能有体罚，惩罚不等同于体罚；三是关于惩罚的有效性，建议用民主式惩罚，可以通过制定班规，共同遵守班规，约束师生行为，前提是班规的制定须是大家共同参与形成的准则，班规的执行须要师生共同遵守，老师更要以身作则，才有信服力；四是遵循小惩大戒的原则，有错接受惩罚，知道不对，以期改正。最终达到师生互相制约的“法治”，而非“法制”。关于教育惩罚我们在几天的学习中也深有体会，班主任对迟到学员的惩罚起到了非常好的效果，按表卡时，迟到学员表演节目，在接收到一个学员的节目表演后，往后的学习学员全都提前到位，没有迟到早退现象。
5、新形势下社会对校长和老师都有更高的要求和标准。于维涛教授在谈到学校管理、教育教学、品质提升等方面给我们更多的方法和启示。如对校长的要求，要做教育家型校长，要立足课堂，课堂才是校长工作的重心和主阵地，在课堂上下真功夫。对老师的要求是要忙在课前，认真备好课，真正备熟课标、教材、学生、学情等，为上课做好充分准备；“懒”在课中，摆正学生的学习主体地位，激发学生学习的积极性，老师要学会“懒”、“笨”“迟”，让学生勤起来、动起来、活起来；思在课后，下课不是教学的结束，反而要有一个很重要的疏理过程，课堂的把握，教学内容的学习，学生的真实状态，可能采用的更好选择等都需要做深入反思，总结得失，在反思中成熟、成长。
6、我们在教学中不单单要关注知识价值，更要关注教育价值和文化价值。崔振成教授讲到校本课程时，提出课程是整个教育的脉络，每一个老师都应该有敏锐的课程意识和教学意识。他举例小学数学里《钟表》一节的教学，不能照本宣科，只停留在让学生认识时间，会看钟表就完了，更重要还应该让学生感受生活中时间的长短、快慢，钟表只是记录时间的一种工具，时间对每个人都是最宝贵的，时间过了就永远不会再回来，一去不复返，让学生认识到时间的珍贵，从而养成珍惜时间，热爱学习的好习惯，数学里同样有求真、求善、求美的教育，其他所有学科何尝不都是这样啊！如在化学中讲水时，不单是让学生知道水的构成，还可以引进哲学、美学的范畴，上善若水，是做人的方法，做人应如水，滋润万物，不与万物争高下，达到至善至美；抽刀断水水更流，是一种诗意的美。每个学科都要担负起对学生的教育价值和文化价值追求。
7、明确学校管理途径，提高管理效率。王全乐教授对目前学校的管理水平分三个层次：人治、法治、文治。三种方式在某个学校的管理活动中往往都会有所运用，想判断自己学校为何种方式主要看哪种方式在管理中的比重更大些。就目前来说，大多学校为人治方式，比较规范的学校法治成分比较多，开展到文治层面的学校是很少的。我们努力的方向应该是把人治的学校逐步过渡到法治，把法治的学校逐步过渡到文治，整体提高管理水平。
8、教育高铁时代，充分发掘教师团队的动力。崔教授在讲校本课程的开发时，其中有一条是教师的意志和能力的唤醒和造就，他用一个很直观例子来比喻，火车跑得快，全凭车头带，这是传统对校长和学校领导团队的引领的一般要求，而唤醒了每一个老师的积极性，则是学校教师团队整体上都有了前进的动力，就如高铁的每一节车厢都贡献了前进的引力，速度就大大加快，现在已进入高铁时代，我们的观念上也得跟上，对我们在学校开发校本课程及教学很有启示。
总之，几天的学习，收获满满，让我更新了教育理念，领略了专家的教育智慧，看到了先进学校的管理和经验，这些还需要进一步静心反思消化，对照自己工作中的不足，改变创新，努力探索，积极作为，学以致用，经营好自己的学校，把学校管理提高到一个更高层面，真正办好社会和家长满意的教育！
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