一次洗衣服的教育思考

一次洗衣服的教育思考

儿子上作文课，老师教的是命题作文“我会洗衣服”。老师投影展示了洗衣服的步骤，然后又循循善诱地引导孩子们回想自己曾经的洗衣服经历。孩子们听完纷纷开始奋笔疾书，唯独儿子没动笔。儿子的答复是“我没有洗过衣服，不能写没做过的事情。”面对儿子的回答，老师的处理方式不是花费大量时间讨论这个想法的对错，而是跟儿子说，“你可以现在不写，但是你必须晚上回去后亲自洗衣服，然后把这篇作文补写出来，让你妈妈拍下来发给我批改。”

结果，放学回来的儿子本来可以高高兴兴参加晚上的同学生日派对的，现在只能参加了一半就赶回家洗衣服、写作文。

大晚上的，许宝宝撸起袖子洗完衣服的现场作文［笑哭］

听了老师讲起课堂上这个突发事件，我不禁为老师的教学智慧点赞。

学生处于身体和思想的成长期，犯错是正常的事，他们也正是在不断试错中学习和成长的，对于教育，这也正是教育的基本过程。

所以，面对学生的犯错，老师不应该是如临大敌或花大量时间去讨论错误，让学生为自己的错误背上沉重的心理负担，而是让学生明白错误出现是正常的，但是应尽快修正，然后想办法引导修正。

在这个事件中，老师没有花大量时间在课堂上去讨论这个想法对还是错，而只是轻描淡写地提出替代方案。维护了孩子在同学间的自尊，但是又不是不解决问题。等孩子回家发现这个想法令他牺牲去同学生日派对的欢乐时光，增加了洗衣服和加班写作文的负担后，现实会让他明白当时在课堂上的想法是不应该的。体验式教学比口头说教的教育效果好多了。