下课三问

每一节课下课的那会儿，我常常问自己4个问题，如果这个自己的回答有3个是肯定回答，我觉得自己就交差了，如果不是，那么有那么点不好的感觉，下一节课，我通常会调整一下。我通常问自己的3个问题为：

01. 我教了方法没有？ 02. 学生受到激发了吗？ 03. 师生双方感觉开心吗？

四月十三日上午第四节课，在八年级十一班的教室里，除了上阅读课的老师，还挤满了园区所有本年级的英语老师们，对于观课后的讨论时间，大家的确不是那么的积极，我的理解是，可能还真不是特别理解观课应该如何去做才能更有效。
与其说给学生上这个课，还不如说给学生和老师们一起上的课，为此，备课时分我还是真下了个功夫。
阅读课基本环节，按照导入---新授---练习---巩固--归纳--作业这几个步骤在上课，同时在左边的板书上还给老师们用英语写出了阅读课堂我通常使用的几个环节。右边的黑板上，Rules for reading, 阅读的方法，这个面是给学生使用的。上课还同时告诉老师们同学们，阅读方法都是本册课本要求我们掌握的。这是个没有超过纲要的基础要求。这个时段是学习阅读方法的一个时段。大家心理都得有数。
内容没有完成，材料与学生水平不匹配，最后的2个问题要求学生回家完成了。可是我竟然不难受。因为我3个问题都是肯定的答案。
我教了指读发，朗读方法，通过找人（主语）获得需要信息的方法。教了与已有知识链接的方法。
学生在做题时候收到启发，我们，在正面，具体的反馈中都感觉非常愉快。
这便是一节常规课，是不是观课老师们get到这些点，我看不一定，因为很多人只说了有收获，说不出到底哪里觉得有收获，那可不是我的损失。下次活动，也不知道有没有时间与他们来个”下课三问” ？01，具体收获的点在哪里？ 02. 如果你来，你会如何处理？ 03. 哪些地方可以改进？