激发学生“想要学”

从情感的维度激发学生“想要学”。在第一章明确了教师应该通过设计有趣且能吸引学生参与的任务，激励和支持学生去发现学习内容对自己的意义，从而激发学生学习的积极性。积极的态度与感受，在学生的整个学习链条中都非常重要，他能确保学习行为的主动和深入。关于学习任务的设计和实施，书中提醒我们关注以下内容：学习任务设计能否帮助学生建立与其已有知识经验系统的关联，从而激发学生探索的热情；学习任务的分解和资源脚手架的搭建是否合理，从而保障学生在任务实施过程中的学习信心和耐心；对学习过程的反馈及时与否，能否提供清晰的成功标准，从而帮助学生成为主动的学习者；等等。如果按照这样的关注点去设计学习任务，定能引导学生以积极的态度投入学习，激发他们的学习兴趣。