从情感的维度激发学生“想要学”。在第一章明确了教师应该通过设计有趣且能吸引学生参与的任务，激励和支持学生去发现学习内容对自己的意义，从而激发学生学习的积极性。积极的态度与感受，在学生的整个学习链条中都非常重要，他能确保学习行为的主动和深入。关于学习任务的设计和实施，书中提醒我们关注以下内容：学习任务设计能否帮助学生建立与其已有知识经验系统的关联，从而激发学生探索的热情；学习任务的分解和资源脚手架的搭建是否合理，从而保障学生在任务实施过程中的学习信心和耐心；对学习过程的反馈及时与否，能否提供清晰的成功标准，从而帮助学生成为主动的学习者；等等。如果按照这样的关注点去设计学习任务，定能引导学生以积极的态度投入学习，激发他们的学习兴趣。
“教人未见意趣，必不乐学。兴趣是学生参加体育活动的直接动机，是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生自主学...
学习动机的激发(一) 学生愿意学习即是学生有学习的动机，学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动并使学...
激发学生 因为学生个体不同，善于多变，自控能力又不如成年人，所以激发学生之后，要引导学生，这也让工作变得有魅力与挑...
本节课，教师是以学生原有认知为基础，激发学生的探究欲望，利用学生刚学完到“2.5的倍数特征”，产生的负迁移，...
正确而有效的奖励和惩罚能激发学生的学习兴趣，规范学生的学习行为，提高学生的学习效率，改善师生关系等等。 学...
为了加强学生计算能力的培养，提高学生的数学兴趣，以赛促学，激发学生学习热情，2017年10月28日下午，滑县...
激发兴趣 以赛促学 为了丰富校园文化，激发学生学习兴趣，培养应用数学知识的能力，我校于2019年6月12日举行了三...
为了培养学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯，激发学生学习数学的兴趣、给学有余力的同学提供更多的展示自我的空间与...
要了解学生的“想” 课堂上学生最重要的活动，是“想”；教师的教学，目的也在于激发、引导学生去“想。”教师应当了解学...
名著导读的教学设计要激发学生的阅读兴趣，首先需要了解学情。其次，运用学生喜欢的方式激趣。再次，解决学生阅读路上的障...
本文标题：激发学生“想要学”
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