第二课时比较舒服，还是一样的思路，先把教学思路捋清楚，再进行自己的课堂，这节课最大的不足就是没有板书，居然又忘记了，真是不应该，不过这也是我下一节课要提升的地方，板书不应该成为一个摆设或者是应付式，而是成为教学思路的一个梳理推进总结，好好研究一下。
这一节课的教学内容就两句古诗，很简单，先读好，读准生字，然后让学生说一说怎么认字，大部分孩子用的都是加一加的方法，还是在学生的基础上引导好，然后再帮助归类，我这边需要做的就是梳理认字方法，在平时的课堂中渗透，也应该在备课时就注意应该教给学生哪些认字方法，做一个总结梳理，这也是一篇比较好的认字文章。
认完字后就是理解诗意，让孩子带着动作去读古诗，找出其中的反义词，理解“举”的意思，带动作再读。
换字理解诗人用字的巧妙，“望”能不能换成“看”，马上有孩子反应过来，“望”代表的是看向远方，而“看”表示看近的地方，这就理解了为什么用望。再次强调思的意思，带着对诗意的理解再读古诗。
最后一个环节就是拓展带“月”的古诗，理解诗人对月的情感变化，小时候认为是瑶台，现在对着月亮会思乡，后来又把月亮当成朋友，这都是诗人对月的理解不同，再读古诗。
一节课下来，孩子不仅读准确古诗，读好节奏，并且还能读出诗人对月的感情，读的形式会稍微单一一些，有齐读，男女生读，创设情景方面没有很到位。
最后就是处理生字，我比较欣慰的是终于剩下时间可以讲生字了，生字的处理还是一样，让学生先观察，然后再说关键笔，书空，看小老师，然后我范写，接着就学生描，不过呢也是一个一个地处理，这个着实不好。好就好在，我在两节课的时间完成了我的教学任务，这是一个小进步，继续改进。
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