【爱的阳光】勇气

【爱的阳光】勇气

“你家几个孩子？”硬是压住怒火用最平和的语调问了他第一个问题。

“我，两个妹妹，一个弟弟。”他语气也很平和。

“呃。”边干活边和他聊的我停下了手中的活。我惊愕他家孩子的多。尽管二胎现在放开了，但生二胎的家庭数量也是有限的，这四个孩子的家庭，想也不会太多。四个孩子？我在心里打了个问号。脑子闪过一个念头：问还是不问？想了片刻后，我还是问了。

“你们家4个孩子？”我把他的话换了个语气重复了一遍。

“嗯，除了我，其他3个是后妈生的。”

他似乎在叙述别人家的事。听了他的话，我倒也没觉得太意外，只是重组家庭后生这么几个孩子倒让我有些不解。我迷茫了，我不知道还要不要问下去。平日里，做问题学生的转化工作前，我会向他们了解一些情况，即会问他们几个问题，比如家里几个孩子，家长关心学习不，对自己有什么要求，有什么优缺点，同学和老师眼中的“我”是什么样子……学生的答案几乎被套路了，比如家里我一个孩子，家长关心学习，要考上大学，爱说话、爱打架、不写作业……即使有单亲家庭，答案也在套路里，孩子面对的家庭关系还是比较简单的。像这样的有爸妈、后妈、同父异母兄妹的孩子，我接触的不多。我预设好的问题，有预设答案。我不知道我的问题在他那里会得到怎样的答案，但我又隐隐觉得，答案似乎就在他的叙述里。还问吗？我暗暗问自己。不问了！

“我妈也结婚了，也生了一个孩子。”他没等我问又冒出一句。关系更复杂了，有爸妈、后爸妈、同父异母和同母异父的弟弟妹妹。

“好，抱歉，我不问了。你先出去吧！”他瞪大眼睛看着我，我也凝视了他几秒。“你先出去吧，我一会叫你。”我关上了门。

他今年13岁，上初一，属于学生中的问题学生。问题呢，说大不大，说小不小，上课睡觉，睡醒说话，前后打闹，影响其他人听课，不写作业等等。他身上的一些毛病倒可以留时日让其再成长改正，但扰乱课堂这一点，确实无法再让人视而不见。于是我把他叫到了办公室，本想叫来聊聊给孩子“把把脉”，引导引导，但听了他的几句话后，我没有了和他聊的勇气。我反复问自己为什么不敢和这个孩子聊，是担心孩子受伤害吗？是担心自己的问题得到的答案太意外？还是担心这个孩子无法教育引导？

教育也需要勇气，等我鼓足勇气再和他聊吧！