【沿着河走】为什么不记录

为什么不记录

文/尘一粒

这是对自己这段时间以来的“解剖”，也确实需要好好反思了。

【沿着河走】为什么不记录

上周五晚上，一串陌生的数字敲响了我的电话。电话那端传来悦耳的声音“喂，你好！是吴老师吧？我是…学校的D老师，我看到今年马云乡村教师评选的活动又开始了，我今年也许试试。就是我想给你打听打听有关评选的事情。”我便把自己二0一七年参评的事宜讲给D老师，“因为我是教数学的，不像你们教语文的，我也看到学生的变化，可是我没有记录下来！”昨天D老师又打来电话，想参考一下我的资料。提醒她“材料务必是自己的、真实的。”我便把当年自己申请的自述材料发了过去。

我相信，D老师在乡村耕作17年，必定与教室里的孩子们编织了诸多美好，17年的岁月便是最好的见证。然而遗憾的是，老师，您为什么不记录？

【沿着河走】为什么不记录

2019年1月1日以来，或QQ空间或朋友圈或简书，每天都能读到老庙镇杜寨小学刘飞老师（实际上人家是校长）的日更。与刘老师二0一四年结缘，四五年来在一起常嘻嘻哈哈，插科打诨。当然，他的班主任工作，“黄金战舰”也是所向披靡的。这三个多月来，着实被他鼓舞着，每天的日更给了我力量和反思的勇气。

曾经，我也是个坚持日更的老师，只是这年把以来把日更变成了周更，甚至连周更都拖泥带水起来！吴培，你为什么不记录？

前天，师傅到阜阳来授课，我和刘老师还有师傅三个人小聚。“从16年到现在，我的成长速度最起码是你的5倍！你的专业发展停滞了，时间节点应该在16年底。你师娘都经常替我惋惜——这个徒弟离得太远了！”尽管师傅和刘老师俩人喝了近二斤酒，但我相信师傅说的不是醉话。我也深切的意识到自己问题所在，解决专业成长的问题也迫在眉睫。师傅再三叮嘱经营好家庭，干好工作，要站在更高的角度看待当下的工作。

【沿着河走】为什么不记录

回来的路上，“为什么不记录”这六个字纠缠着脑神经。是呀，为什么不记录呢？是没有时间吗？以前一天是24小时，现在依旧是24小时。是没有事件吗？以前是一个班级现在还是一个班级。有时间，有事件，为什么不记录？那就是没心思！正如孙老师所说，“现在的工作对你没有挑战性，所以没有记录的欲望。”其实，这是高估了我的能力。准确的说，是遇到的问题我无法解决，一时被冰封的鱼，还怎么摇鳍摆尾的嬉戏？只是偶尔才努力的挣脱，戴着镣铐舞蹈……细思量，这一切都是自己的问题。正如近来读《有效教学》一书，崔教授说“教学研究不是技术而是态度。”读至此，我不禁问:

老师，你为什么不记录？

就在刚才，再次接到D老师的电话，这已经是这几天来第三次接到她的电话。D老师希望我去帮她整理一下资料，她口述我记录。挂了电话，我再次在心中问自己:老师，你为什么不记录？不需要文笔，只需要现象学式的记录。记着记着，你便体验到职业的幸福与满足。

当然，记录并不是为了评选马云乡村教师奖，或者是其他任何评选活动。所有的这些都是额外的奖赏，或者是附加价值罢了。记录，只是为了记录，记录教室里孩子们成长的小脚丫，记录自己职业发展生涯，记录校园生活的点点滴滴，这都是时光撒下的颗颗珍珠。

2019年3月26日  12:45  合肥高铁站

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