有人说经历了就成长了，我觉得经历本身就是一种成长。从接到区录课通知以后，我就开始积极认真准备。这次分到我们学校的是两个课时任务，一节复习课和一节概念课，后经和任老师商量，我最后定的是一节概念课—认识分式。
第一件事，就是备课了。本想着先备课件，向身边同事要一些优秀课件进行参考，却发现大家很多都是把电脑或者优盘放学校了。看来这个捷径是行不通，于是自己开始从网上下载几个相应课件先准备着。还是先备教学思路吧，我静心看了课程标准相关要求后，又开始认真研究教材，并让同事把她的教师用书相应章节给我发来仔细研读。
本节课位于北师大版八年级下册数学第五章第一节的第一个课时，是本章的开端。对于概念课的导入，教学用书上提供了两种思路，一是情境引入，建立分式模型。二是类比分数，学习分式。我选择了前者，大致确定了自己的教学思路：在实例中抽象出分式模型，让学生通过观察其共同特征，归纳出分式的概念，而后通过习题辨析巩固概念，应用分式概念解决实际问题，并通过拓展提升加深学生对新知的理解，最后通过相应习题检测所学。
思路确定后，教学目标就有了。接下来就开始备课件。当用心的去看各种课件的时候，才会发现课件需要一改再改，几乎可以说被自己改的“面目全非”了。
当课件和自己思路差不多吻合后，开始备语言。在每张幻灯片的切换处，每个教学环节的转折处，每个教学活动的设计处，每个知识点的引导和突破等等，我在心里一遍遍默默构想语言。感觉可以试录一下了！
第二件事，就是试录课了。以为自己准备的还是很足的，录了两分钟，自己就给自己叫停了。没有学生，自己的思维仿佛打不开似的，录着马上开始忘词，上句接不出下句了。反复试，发现还是在不同处卡住。于是把一些容易忘词的地方打个草稿吧，把文字写在纸上，提醒自己。
算是好了些，又发现录着录着，课件上的漏洞好多，逻辑混乱，不好衔接。于是又开始不断改课件，再录，再改，再录，如此反复。衔接的语言差不多了，又开始搜各种课件，看自己课件上的知识点是否准确，习题是否精炼，又改。发现录课过程中自己对知识点讲解时思路不够清晰，语言不够准确，于是又上网搜集各种讲课视频，学习他们的语言，在相应地方做出调整。
如此反复，从备课到试录课就已经过了好几天了。迎来了星期天，可以有更多的时间好好准备，又试录失败了好多次。
调整好状态，下定决心录完整一次。第三件事，就是录课了。从头到尾，终于还算流畅。录完后，发给同事们看，让大家给指出意见建议，再做调整。
经大家认可后，终于走到了最后的环节，录课上传。经审核后上传成功，真的是松了一口气，浑身感觉好轻松啊…
虽然最后录的课还是有很多瑕疵，但我知道，自己在这个过程中正在不断的成长。感谢这次录课的机会，借一句话勉励自己，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，愿自己永葆这种对教学工作的热情，不忘初心，砥砺前行，不断成长！
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