——《好妈妈胜过好老师》读感6
今天上课讲到破坏公共设施带来的不良影响，有孩子说到破坏路灯易酿成交通事故，立马有人反驳：车子有车灯，看得见，怎么会出事？我没有马上回应，而是问其他学生：大家觉得呢？有了车灯，不用路灯也行？半分钟不到，有孩子说：要是高速路上，反应不及，还是容易出事呀！其他人仿佛被他的话说服了……
今天读到的内容里，正好提到鼓励学生质疑，莫让教师成为唯一权威。显然，这个担忧已经成为历史，至少在我们的学校里应该是这样的吧！你经常会听到孩子们说这样的话：老师，你这个写错了……老师，我想的跟你说的有点不一样……而老师们大多也处变不惊，能机智应对，既不伤自尊，也能真心诚意地倾听孩子的意见，一起探讨，解决疑问。我们尊重并鼓励孩子们积极思考，发展个性。
当然，矫枉过正的情况也是有的。最近一位画家来给某班上公开课，主题是素描。一开课，画家问：大家喜欢素描吗？马上有孩子积极回答说：不喜欢，因为是模仿别人！老师并没有就此作出引导，而是肯定了她的想法很有个性。接下来，就有不少类似的个性直言和行为相继出现……
还有一次语文课，老师问：你觉得井底之蛙听了鳖的话以后怎么想，怎么做呢？绝大多数孩子都说青蛙会跳出井底，看到外面精彩而广阔的天地，感慨自己曾经的浅薄。此时，有个孩子说：井底之蛙跳出深井后，发现外面的世界有很多危险，例如……所以，它决定跳回绵软舒适的井底，继续过安稳日子。这样不同的想法自然赢得满堂喝彩，其他的孩子见此状况也开始纷纷效仿，不管理由是什么，总之，那青蛙断不会再离开井底半步了！
这样极右到极左的情况，真是让人哭笑不得。有时候会想，我们想让孩子发展个性，但有意无意时，还是用自己的意志左右着他们的思维。怎么办？
以前有一段时间很喜欢跟孩子们做这样的问答游戏：
大家觉得这样做对不对呀？
齐声道：对。
立即反问：对吗？
马上有一片恍然大悟而坚定地更大声的回答：不对！
我又轻声反问：不对？
教室里鸦雀无声，孩子们你看看我，我看看你，再看看题，思考半晌，慎重地给出答案，声音里多了一份坚定坚强，脸上多了一份笑容。
由此看来，我想，无论作为教师还是家长，对于那“非主流”的调调们，不应该一竿子全推翻，但也不能表现出过多的热情。无论于教学还是生活，我们需要心中有数，但又可以把自己当作旁观者，讨论参与着，学习者……
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