从她二伯走后，日子里曙光时时递增。越发的从心思，经济上满足女儿的各方面需求。尤其突出在购书上。
“做”与“说”
“做”与“说”
虽着书量的增多，心理上稍微得意了，在阅读上真想一日看遍长安花。实质上有点像 八戒吃人参果。去了老师要求的《《骆驼祥子》。《老人与海》等必须写读书笔记的，其它的看头望尾中不见。真真是了解个大概，只做包袱皮儿了。
近几日，学了老舍的文章，对他的著作想了解个大体内容。即然孩子有这份心，立马购进了《四世同堂》，《茶馆》和巴金的《雷雨电》。这书来家一周了，除了急迫的打开了封皮，别的没做。到时我闲来在她写作业时慢慢的一周看了一遍四世同堂。
虽然没说她什么，她自个自愧，挤空一定看看这几本书。
昨晚群来又团购下学期的书了，看看有三国，西游，借着老班前些日子要求读三国原著的东风，加以油醋。彼此人手一册，大声朗读。也许是开头读了几遍的缘故，时而读一段，时而讲说一番。一回下来，意犹未尽。
自此，不求甚多，一周三二回即可。
感觉陪孩子“做”读书看似无声胜有声。听孩子“说”书，孩子的心理上获得一份优越感，一份责任感。想“说”的好，讲的妙，也须备一下课呢！
打今以后的日子里，愿无声影响有声成自觉！“做”与“说”成一种习惯！
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