针对高中和大学体验,提出一些观点,认为初高中知识需要提升广度,并降低题目难度,考试避免出刻意陷阱题。
理工科:多尔高级,避免艰难晦涩
掌握微积分、线性代数、算法编程
掌握实验流程和基本方法
史哲:深而广
文科知识,坚持开卷思辨为主,辅之以记忆内容,不能一味要求死记硬背
掌握主要哲学观点、利用法律流程、掌握初级信息检索能力、了解多元历史观
文艺语言学
掌握流利听说为主,书写阅读为辅,提倡多元发展,写作风格可以不限
培养基本的欣赏艺术方法
原因:
1.中学教育的理工科,其实掌握一点都不难,难的是各种变着花样的题,让人理解偏差
2.学生接收能力往往并没那么低,教育并不一定总是要循序渐进,有的时候会迎来“质变”的可能
3.中学文史哲要求太低,接受的知识内容太少,缺乏思维框架概括能力、逻辑思辨能力、信息检索甄别能力
4.文史哲的基础能力的缺乏,变现为现今学生盲目模仿盛行,学生交流能力不足。
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