这个学期刚开学时，来我班辅导的三个三年级小朋友的英语都处于60分左右的水平，家长和学生都是一脸无奈兼期望的样子。
我仔细看了这几个小朋友，性格都很开朗，但一说到英语，立马脸红耳赤，眼神躲闪，没有了之前的自信。
我心中有数，知道这几个小朋友的英语成绩为什么提不上来，不是因为基础差，而是因为恐惧。
一
首先，英语是三年级一个新的学科。我们平时都是说国语，所以，它在我们的生活中是用不着的。对于一个新的事物，如果家长事先没有很好的引导，那正处于懂事和敏感期的三年级学生来说，她心里会对这个新的事物产生抗拒的心理，如果第一次考试成绩不好，渐渐的，便会越来越害怕。成绩也就越来越差。
其次，在学校里因为是大班教学，老师不可能指导每一个学生如何读准一个单词。而每个星期都不停地上新的课，单词量越来越多，孩子不懂的便越来越多，对英语便会越来越害怕了。
最后，三年级学生不仅对新的事物害怕，更害怕别人嘲笑。接触过这年纪的孩子的人都知道，她们已经开始懂得要面子了。班上也许有一些学霸，从一年级开始就被父母送去补习班补课，所以，他们的英语可以说得非常溜。也知道了许多单词。而当其他小朋友一读错英语时，便立马嘲笑起来。这便导致那些爱面子的小朋友从此不敢再开口读英语了，对英语的兴趣越来越低，随着单词越来越多，自己不懂的越来越多，对这门学科便越来越感到恐惧了。
害怕新的事物、害怕朗读、害怕别人嘲笑——这些便是导致很多刚接触英语的三年级小朋友英语差的原因。
二
针对这些情况，我决定作出如下教学方法：
首先，每天晚上晚作业辅导时，我将她们当天在学校学的单词、句子都抄在黑板上，一个单词一个单词、一个句子一个句子地教读。每晚都读十五分钟。在读的过程中，如果有哪个小孩不开口，便采用鼓励政策，不仅我鼓励，更让已经勇敢开口读的小朋友鼓励她。如此一来，每个小朋友都会开口大声读。这样，她们这个星期学的英语便都会读了。一旦她们会读，兴趣便渐渐上来，每天晚上，她们都主动提醒我，带她们读，这就解决了她们不会读的恐惧心理。
其次，在她们做完学校布置的练习后，我会让抄写英语生字词，英语和中文一起抄。
现在学校教英语的政策是，通过图片和情境来引导学生学习英语，就像我们学习语文一样，从小都是通过日常的情境和图片，先会说话，再学写字的。问题是，我们学习汉语，是有了六年的说话基础，加上日常生活中经常会看到各种各样的字体，所以，上一年级时可以认得很多字，应付考试也毫无问题。但学英语的话，因为日常生活中我们接触不到英语，就只是课堂上才学。我们发现，学生这样学习，会有个别学生到了高年级时，因为会忘记以前的情境和图片（那些情境和图片只在课堂上才有），而导致不知道很多英语单词的意思，所以，英语成绩会下滑得非常厉害。
因此，我便让她们英语和中文一起抄，当她们认识的单词越来越多时，对英语这个陌生的事物便减少了恐惧感，这就解决了她们对新鲜事物的恐惧感。
再者，每隔两晚我都会给她们安排听力，从听、说、读、写方面全面提高她们的英语。并要求她们每晚临睡前再听十分钟。
最后，过了一个月，她们中有一两个的成绩已经从60几提高到80几了，我又让成绩好的带着成绩差的，互相学习，你追我赶，如此一来，她们的学习兴趣越来越浓，成绩也从两个月前的60几分一下子个个都提高到80几了，有的甚至提高到90多分了。
所以，我们的孩子的英语成绩提不上来，并不是因为基础差，而是因为家长和老师们没有找出根源，并帮她们制定一套学习方法。
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