曾经误打误撞的参加过一次“教育行走”的分享会，感到那个大家庭太“厉害”了，每个人都甘愿成为你最忠实的观众，对你不停的赞美，把你夸的不好意思。而现实生活中我们的分享会又是什么呢？
我们今天的分享会应该算是建校以来学校第一次有这样的分享会。一开始我也感到了可能经验不足，会举办的比较单调，当我看到方案时，想着可能大家的思路有些狭窄了，可以考虑去公园分享。
读书分享真的可以分享出一些高见吗？我认为有可能会有，但可能不会出现在我们这种还处于比较年轻一点的团队中。大多数分享会可能就是定好分享人，然后领导总结，拍照写总结发通讯。
今天听到唐校长说到了读书会的真正存在的理由——让你知道有一群人和你一起在做同样的事。当我们分享完后，她提问我们15个老师，请问刚才的分享对你有用吗？认为有用的举手，认为没有用的举手。可能除了拍照写通讯的同志在认真听以外，其他同志思想早就不知道飞到哪里去了。
分享会是不是就没有必要举办了呢？肯定还要举办，并且还要光明正大的举办，但是形式不能如此单一了。我们计划的下次分享不挑学校的某个会议室或者录播教室，可以选择社会上的一些书屋，某个景区或者咖啡厅等等。我想也就是唐校长说的，我们就是让彼此感到有人和我们在一起，可能这个时候分享的内容就不再是那么的重要。
在最后的总结中，唐校长还提到了自己的阅读历程。刚开始，哪有谁喜欢看书，都是硬逼自己的，她也是为人母之后开始苦读，苦读的样子被别人看到，所以不管是讲课还是论文，讲座等等，比常人得到的机会多了。当她提到自己开始做行政时，她有些哽咽了，其实我看得出来，她很无奈。她说了一句:“我都是在吃老本儿”。我想这句话在一个人特别渴望成长的人的心中是非常重的。那种无奈的想成长，成长的很无奈。
她描述，以前在老区上班，上班班车也得一个小时，车上就会读一本儿童书籍，陪孩子上辅导班，她就会在等孩子上课时在隔壁教室读书，后来有车了，在楼下等孩子下课时看书，把任何可以利用的起来的时间用来看书。说到这我也就明白，为什么她可以讲优质课省一等奖，为什么她是省骨干，为什么她每年到处讲座。
其实在现在的学校非常庆幸，领导关心教师成长，领导关心学生成才。每次在教师培训上花费很多的人力物力财力，就拿我们的读书会来说，我是一月的领读人，读完了苏霍姆林斯基的《给教师建议》，今天领到了我的五本自选书籍奖励，每本平均60，这怎么也得三四百块钱。
关键在读书和成长方面还有领导引领，关于教师的阅读和写作，唐校长就是我的启蒙老师，刚开始做老师是在村小，可以说是比较封闭，几乎什么都不知道，后来才到现在的大学校，遇到了一群努力成长并且已经很优秀的人。
柏拉图说:世界上有两种人，一种是痛苦的人，一种是快乐的猪。读书本身是苦差事，但希望我的苦读也会被人发现。
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