同样的学生在不同的时间有了不同的表现，不知是时间还是心态发挥的效用，也许兼而有之。
仅一个月之前的小宇，隔三差五就能把我点燃引爆，我就像吃了火药一样，处理班级问题力不从心，只要有学生找我反应问题，我不是冷言冷语就是连吼带训，学生在日记里反馈，说我那段时间易怒且情绪化。
我跟小宇更像是水火不容，我越是训斥他，他越是沉默对抗，现在看来，当时他也只是犯些小错，我确实有点小题大做，严厉训斥让他觉得在同学们面前丢面子，同时也觉得委屈，他也憋着一肚子气，故而跟我“杠”上了，我们俩也就“相看甚厌”，因为他每天几乎“游手好闲”，除了学习，什么都愿意干，班级违纪乱纪事件都有他一份，有时候真的很让人抓狂。正因为他太“闲”，那就“找事”打发时间 。而我则只能对症下药，给他“找事”打发时间。
时间真是个好东西，可以让我们冷静，我更加淡定和理智处理我们间的矛盾和问题，想办法给他找事干，我换了个角度看待他，他不再是我的“眼中钉”，而是我的“小助手”，课堂测试时，他是监考小老师；背诵听写时，他是记录员；吃饭排队时，他是协管员；卫生大扫除时，他是监督员。
现在的小宇跟一月前似乎判若两人，面带自信的笑容站在我眼前，笑着跟我汇报班级情况，积极主动找我“领活”，今天还特地拿着一袋薯片兴冲冲地递给我：“老师，吃薯片，很好吃哦！”
他还是那个气呼呼地跟我顶撞的小宇吗？陌生却又熟悉，孩子终归是孩子，单纯质朴是他们的天性，他们的叛逆并非出自本心，更不是他们的品性有问题，只是情绪一时不受控制，做出非理智的行为，一旦缓过劲，他们也会为自己的不当言行而自责，会以另一种方式对老师投以歉意。我们成人有时也会无法控制情绪，更何况孩子。
教育就像耕种农作物，孩子就像播撒的种子，教师和家长要精心栽培和呵护，他们会经历外界的风吹雨打和磨砺考验，而我们则要静心等待他们发芽、开花、结果。教育从来不是一蹴而就，我们要慢慢来……
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