本来我对于孩子的作业态度，一直保持的是能做完做对就好，对于他的字没有做什么要求，因为熊和鱼掌不可兼得，孩子本身手眼不协调，幼儿园时也没怎么写字，所以上了小学，不可能一下子要求他写的又快又对又好。
当然他的字写的很不好，应该是班级最差。说是班级最差，其实可能跟倒数第二名也有一定的距离吧，但是我没有为这件事情焦虑过，总觉得平时多鼓励孩子，孩子的字会慢慢好起来的。我觉得要是我着急了，也会影响孩子的情绪，给他带来很大的压力，孩子们上小学以后，本身的学习压力也不小。
这个学期孩子换了新班主任，这位班主任比较严格，先前带过初中的。可能她觉得孩子大了就没有时间和办法去练字了，趁现在孩子们还小，还有改过来的机会，所以这位班主任对作业中字的要求比较高，写完的作业，只要字不好就撕掉。我们开学到现在写了六篇小练笔，每篇200字左右，昨天晚上孩子的被一下子撕死了四篇，其中一篇还要抄在作文抄本上，相当于昨晚要补抄五篇小作文。同时英语老师也要求练习本上的那一页多要重新抄写。
这样搞得我也挺发愁的，晚上本身有新的作业，然后再要补五篇小练笔和英语，该怎么分配作业呢？结果昨晚写了当晚的作业以后，政府紧急通知：我们这个城市出现了两例新冠阳性，全城进入静默管理，所有学校停学，都不去学校了，这样我们也有了更多的时间去补这五篇小练笔。我跟孩子说，你尽量写好每个字，尽量不要写错字，我们写慢一点 ，尽量每篇都一次成功，要不然写快了但写的不好的话，还是得撕掉。我们决定第二天开始补写。
但其实今天也是停课不停学，各科老师又都布置了当天的作业，这样的话，我们的作业就显得特别多。
其实重新补写这五篇小练笔的过程挺痛苦的。因为比较多，而且要求也高，字形要写的好看，同时不能写错太多，一篇中错好几个字的话，就得撕掉(因为是用中性笔抄写，如果错了的话不好擦掉，孩子用的是磨砂橡皮，不敢用力擦，会擦破的，轻轻擦的话又容易擦不干净显得很乱。如果同一个字错第二次的话，基本就擦破了)这样的要求下，我们娘俩都很紧张，真怕有写的不好的字和抄错的字，孩子畏难都不太敢写了，我一直在旁边鼓励。历经很长很长时间后，终于写完了四篇，但每篇都还是特别不尽人意，我都不敢发给老师看，怕老师生气：“写成这样不好，还让我看什么，家长你自己看不出来不好吗？！”纠结了好半天，还是发给老师看了，忐忑中等待着结果，万幸老师看过之后，也发现了孩子进步的地方，说，不错，继续加油！我们娘俩立刻欢呼雀跃，终于可以轮到抄抄本了，终于要结束这次重抄任务了！
今天抄写了这五篇小练笔和英语后，我们这一天的新作业都没有写，要留到明天写，但明天应该还有新的作业要布置，我们就这样陷入了恶性循环。
今天孩子和我都神经特别紧张，整天写下来感觉身心疲惫。但是我也能明白各科老师的好意，孩子的书写从字形和速度来说，确实应该提高，不然将来的学习会更加吃力。今天语文老师布置的作业其实并不多，应该也是有意的放慢速度在等这些书写不好的孩子们赶上来。所以虽然提高书写很困难，但是我们还是要积极的配合老师，挑战书写这一关，为孩子的以后打好基础。
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