文/雷哥
2018年过去了，我们迎来了2019年！
在过去的一年里，教育领域也发生了很多事情。
就在12月28日，教育部等9部门联合发布《关于印发中小学生减负措施的通知》。针对高等教育，10月18日教育部发布《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》，提出严抓本科教育。
这些举措针对的是中小学生和大学生负担严重失衡的现状。
背后折射的是整个教育体系的理念正在转向。
1、睡不醒的中小学生
尽管教育部对中小学生睡眠时间有明确规定，小学生应保证10小时，初中生9小时，高中生8小时。
但是，在整体较重的课业负担下，中小学生睡眠达标率真的很低。
根据2018年发布的《中国义务教育质量监测报告》，四年级学生睡眠时间在10小时及以上的比例为30.7%，八年级学生睡眠时间为9小时及以上的比例仅为16.6%！根据《2018年中小学生减负调查报告》，29.26%的学生睡眠不足8小时就被闹钟或他人叫醒。
至少70%的中小学生睡眠不足。
不过，根据家长反馈中小学生的睡眠严重不足，现实情况更加堪忧！
高中生直接面临高考的压力，睡眠自然更加保障不了。
看一下高考工厂毛坦厂的作息时间，可以窥见一斑吧！
这么少的睡眠，如何保证孩子身体的正常发育？
这么拼时间，能够保证孩子的听课和学习质量吗？
2、沉睡中的大学生
与中小学生普遍睡眠不足形成鲜明对比的是很多大学生在“沉睡”。
12月10日，《时间都去哪儿了？中国时间利用调查研究报告》发布会在北京召开。
报告数据显示，一至六年级每小时的平均睡眠时长在9小时左右，到了初中则下降至8.5小时左右， 高中到达睡眠时间低谷，不足8个小时。
大学睡眠时间有所回升，达到8.5小时以上。与高中生相比，大学生学习时间大幅下降，每天的学习时间减少了3.60小时，降幅高达37%。从学习释放出来的时间，一部分被用来睡觉， 更大部分被用于休闲娱乐，尤其是打游戏、体育锻炼和课外阅读。
2017年《人民日报》和共青团中央微信刊发了题为《沉睡中的大学生：你不失业，天理难容》的文章，文章对大学生的痛批振聋发聩。
文章对大学生表现的描述可谓句句扎心。先一起回顾下吧。
上课时：清醒没有发呆的多，发呆没有睡觉的多，睡觉没有玩手机的多；下课时，自修没有吃零食多，吃零食没有看连续剧多，看连续剧没有玩游戏多。如此这般，就业时的失败怎能不比成功多？
考试时：不给范围就不会考试，给了范围也只是复印同学准备的答案。你如果是老板，会雇用你自己这样的员工吗？
毕业前：上大学前填报志愿，你说不知道自己的兴趣特长，好吧，大学毕业找工作了，同样不知道自己的兴趣特长。自己都不认识自己，还有谁能认识你？
专业课：学技术不肯动手，学理论不肯动脑。等待你的除了失业还能是什么？你说，你修完了《计算机基础》，但真实水平却连个PPT都做不好。你的竞争力在哪里？
当然，文章所描述的现象并不是大学生的全貌。
大学生的沉睡也不应完全怪到学生身上。
但是，大学生的沉睡现象仍然是非常值得反思的社会问题！
3、为什么中小学生和大学生的睡眠时间倒挂？
中小学生正处在青春发育期，需要保障睡眠时间；
大学生正处于人生求知的黄金时段，更应该把时间投入在学习上。
但是，为什么现实情况却正好是相反的，背后的原因是什么？
当舆论的矛头指向大学生的时候，
我们应该清醒地认识到问题的根源并不完全在大学生。
究其根本，问题根源还要从家庭、学校、社会和大学管理制度寻找。
（1）优质教育资源供给不足和高考指挥棒
清华大学校长梅贻琦曾说过：所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也！
回顾1977年恢复高考以来的40多年，高等教育真的是发生了巨大变化。
尤其是1999年大学扩招以来，教育走上了产业化发展的道路，
大学变大了，中专升专科、专科生本科，学院升大学，大学搞合并。
但是，大学数量、体量和招生规模的扩大并不意味优质教育资源的等比例增加。
全国双一流建设大学，985和211高校就那么多，
仍然远远不能满足学生对优质高等教育资源的需求。
因此，在高考这根指挥棒下的引导下，整个教育陷入了一种恶性竞争。
最后，所有的负担还是压到学生身上，老师和家长自然也承担着相应的压力。
（2）负担过重的中小学应试教育消磨了学生的求知欲
其实大学时代才是学生思维最活跃、求知欲和创造性最强的时候，
但是10多年的应试教育已经消磨掉了他们对知识的好奇心。
要命的是很多高中老师给学生打鸡血，
用一句“现在拼命学，考上大学就可以随便玩”激励学生应对高考。
结果考上大学没了老师和家长的严格管束，
部分大学生心理上出现了报复性反弹，
将精力完全放在了娱乐上。
没有了求知欲、好奇心，再好的大学软硬件条件都是虚设。
（3）配套资源不足和宽松的大学管理
随着大学规模和招生数量快速增长，
很多高校的软硬件资源提升速度滞后，
很多学校的师资力量不够，但是照样一个专业一个专业的上马，
水课太多，老师讲课照本宣科，一本教材、一个PPT用N年不更新。
有些老师仍然是填鸭式的灌输，被想象的比喻成复印机、复读机。
扩招之后，实验室、教室等硬件资源跟不上，实习实践资源更加匮乏。
与此同时，宽松的大学管理制度为学生提供了方便的毕业之门。
课程考试60分及格即可，考试之前划范围，突击几天就可以过关。
即便不及格，还有补考、大补等机会。
考试是检验学生学习成果的指挥棒，考试都这么放水如何能够调动学生的积极性？
如果大学不把好出口管，那么大学毕业生的质量就无从保障。
4、不再装睡的教育管理
现在被家长、老师，甚至是人民日报痛批的教育现状，
实际上已经存在了很多年，
就拿减负来说，都已经喊了10几年，发布了很多文件，
可是减负并没有取得显著的实效，
反而出现了很多变相增负的问题。
对于教育体系存在的众多有目共睹问题，教育管理不应该装睡了。
不过，现在值得高兴的是2018年教育部的几项举措预示着问题正在发生大的转变。
明确中小学生减负标准，给大学生适当加负，
这实际上是从理念上认识到“玩命的中学，快乐的大学”的教育现状已经必须扭转。
当然，从文件出台到实际落实还有很多问题需要解决。
只要高考这根指挥棒不变，只要优质的大学教育供给不足，
只要从小学到高中的各种利益依然存在，
想要彻底扭转教育现状会面临着很多阻力和障碍。
但是，不论未来会遇到什么困难，至少第一步已经迈出来了！
只要直面问题，办法总比困难多！
希望相关的具体配套措施能够及时出台，真正让教育回归其本原！
真正把中小学生减负落到实处，让中小学生能够睡醒。
真正加快大学软硬件投资、规范管理制度，给课程脱水，增加学生学习压力，激发学生学习的积极性，让大学生不再沉睡。
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