教育学家思想家陶行知说：好的教育就是好习惯的培养。是的，培养习惯，就像走路一样，及时调整到对的轨道上，久而久之，一条通往美好风景的小路就踩出来了。那么作为一个起手年级或者起手学期，首先抓哪几个习惯？
1. 自学预习复习的习惯。2.专心上课的习惯。3.观察和思考的习惯。4.提问的习惯。5.独立作业，审题，检查习惯。6.复习归纳反思习惯。
如何养成？
1.耐心发动，逐渐加速 2. 控制时空，约束自己 3.如有偏离，及时调整。
我们细说说。
规则是保证一个团队运行的基本保障，是规定后大家共同遵守的制度或章程。俗话说，不规矩，无方圆。那什么样的规则容易被执行呢？ 答案是邀请大家一起参与过制定设置的规则。因此，特别建议，一个规则出来之前，邀请大家一起建议，制定出来。还要注意的是，没有任何一条规则是十全十美的。规则目标公开透明，并加强信息流动。一旦成为了规则，一视同仁，坚决贯彻。还要提醒的是，以中学生守则为准则，细化要求最靠谱。
预习复习习惯的养成应该在具体细化的要求下推进。分享一个年轻老师的八年级预习作业的阶段性要求：单元单词的预习作业要求：把单词读准背熟，找到发音感觉最难的，单词记忆最容易的5个。明天分享你用什么方法克服难度高的那些“拦路虎”。句型课的预习要求，提一个思考过的问题，仿照句型结构造2个句子，以笔头作业的形式写在作业本上，明天一早交上来...，所谓阶段性，就是指一个阶段不要变化，从容易开始，逐渐递进。也看见有老师布置作业时就是预习45页。这样的话指令不够清晰，怎么预习？需要达到什么效果？太笼统的要求就会导致混过去，落实不下去的结果。
要培养什么习惯， 与之关联的细化要求必须到位，反复操作才能有方向，最终达成才能有希望。还有，习惯一定是一个长期主义。
提问的习惯怎么养成？ 鼓励质疑，保护好奇心。好奇心是比“有用”更好的学习驱动力。民主轻松的课堂是好奇心的沃土。预习--可疑--记号--分享。教室里可以有“好问题”先生，可以有Ms Curious,可以有What ...if小队，一个有质疑领头羊的团队更大可能是一个会思考的团队。
01 、针对以上给出的习惯，你还有什么更好的，更重要习惯需要补充吗？
02、 为了养成这些习惯，分享一下你的习惯操作成功了的方法，或者总是无法达成的困惑
03、 3人一个小队，讨论，记录，一刻钟以后大家案例分享。分享主题为：
我的教学，得益于/困于....习惯的养成；
04、提示：预、复习方面，默写方面，作业方面，课堂方面，或者听，说，读，写方面，
提问，专注、审题，发音...不限制。
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