“什么样的数学课是好课？”，进入21世纪逐步归结到课堂，就是要“尊重学生的需要，着眼学生的发展”，要点燃学生思维的火花，使数学课堂成为学生思考的王国！
为进一步落实数学思维课堂，5月8日上午，我校在未来教室举行了数学教研联盟活动，主题是“同课异构思维课堂推进研讨会”，我校数学骨干教师和来自联盟学校的中至小学、街头小学、文华双语学校的骨干老师参加。
首先，我们共同聆听中至小学的孔祥刚老师执教的《千以内数的认识》。孔老师精心准备，对教材进行了深入的挖掘。整个课堂他注重以学生为主体，将数学思维渗透到各个教学环节中，促进了学生思维的迸发。通过学生在计数器拨数读数，生生互动，师生互动中生成数学知识。
联盟教研共创共建，思维课堂共享共赢
唐传凤老师这节课，整节课上得相当扎实。“由表及里”重视培养数感，通过数豆子和学校活动区域里学生数量，让学生直观体验千以内数的数量多少，通过拨数器拨一拨满十进一的演示化抽象为形象，使学生对数的认识更加深刻。整堂课课件的直观、立体，使得整节课有了点睛之笔。
联盟教研共创共建，思维课堂共享共赢
精彩的课堂感染了学生，也感染了每一位听课的老师。在评课议课环节中，每个老师都是收获满满。街头学校老师说：“孔老师课重视学生自主探索和合作交流机会，使学生思维空间得到充分的开发”，双语学校老师说:“唐老师的课利用数形结合，把握数的本质基础，通过动手实践与集体交流突破难点;练习设计具有一定开放性，体现数学的思维性”。
联盟教研共创共建，思维课堂共享共赢
联盟教研共创共建，思维课堂共享共赢
此次教研联盟活动，真正达到了交流、启迪、相互学习的目的，也为以后得数学思维课堂教学积累了丰富的经验。也希望我们和联盟学校把思维课堂教学继续推行到每节课的教学中，使思维课堂迸发出更加美丽的火花。
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