再过整整一周，下周三（9月28日）就是新教育实验阅读节了。按照学校的惯例，我将主持每年一度的“百日亲子共读活动”启动仪式。当我开始思考这件事的时候，我首先想到的是这个启动仪式的第一项:学生诵读展示。这几年，我都是让我所带的学生进行诵读展示，也就是让高年级学生展示古诗词诵读。到今年不一样，我教一年级，我就把这个机会留给我的青鸟班的一年级的小朋友。
我们班共九个学生，我们从开学第一天就坚持每天诵读一首儿歌，到下周三刚好18天诵读了18首儿歌，那我就让每个学生诵读两首儿歌。至于课本上的《上学歌》、《站如松》谚语、《对韵歌》，我决定安排全体学生齐诵。
另外，根据开学以来的观察，我发现我们班的王晨曦小朋友特别擅长讲故事，她平时在家里经常练习讲故事，而且讲得有声有色入情入境。我想给我们班的家长乃至给全校家长树立一个典型，一年级学生到底应该读什么，上小学半个月到底学生读得怎么样？我想给学生提供一个展示的平台，给他们一个锻炼的机会。
同时，我每周安排两个学生在升旗仪式上展示儿歌诵读，让学生在公众场合敢于表达，勇于展示。我会珍惜每一次机会，让学生在更大的舞台和不同的场合得到锻炼。我觉得这也是一种特别的训练，作为老师我们有责任给每一个学生提供机会，让每一次展示都成为学生成长的催化剂。
不只是这样，每一节课，我也会努力给每个学生提供展示的舞台。我认为这也是教育的一个基本常识和策略。
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