一直以来，不管是工作中、生活中，都感觉自己是个傻白甜。就想通过读书，看视频等进行学习，希望解决自己的问题，可是老发现，自己学过的，看过的，就是不能应用到实际工作生活中，导致对学习产生了抵触心理，也因为看到了问题但没有办法得到解决而开始变得焦虑。
最后，觉得还是自己的学习力有问题，先要把这个问题解决了，以后在学习中才能真正的得到营养，进而慢慢的解决身上的其他问题。
视频课中，通过展示现实生活中学习力误区的情景，来展开话题，提起我们的兴趣。我们经常在读书的时候被打扰，或者觉得自己很忙没空看书，更揪心的是，哪怕我们抽出了时间，却发现自己的专注力不够，看过的书，自己却不知道讲的是什么。通过这个引出这节课的主题—我们要以解决自己的问题为中心去学习，即以自己为中心的学习。
通过问自己：这些内容和我有关系吗？来决定对内容精读还是细读，确定和自己有关系的，采用标签法，对内容进行加工整理。
首先，拿出I标签（用于提升自己理解力），用自己的话描述内容表达的思想或者方法。不要使用原文，也避免用旧知附会新知。再写A1便签（用于提升自己的反思力），描述自己的经验，自己经历过的，看到过的，听到过的，做的好的或者做的不好的，切记不可泛泛而谈（就是用“我总是…我一直…我觉得…”等来述说自己的经验，我们要具体到一件事情，并且和I标签述说分内容相关）。最后写下A2标签（提升自己的应用力），列出自己的目标和达成目标所要做的行动。不可决心泛滥，夸夸其谈。做到可控化，不脱离实际。
手机已成为我们生活中不可或缺的物品，功能也不仅仅局限于打电话发短信了，我们可以听音乐，看视频，看新闻，甚至代替了钱包。在这个信息大爆炸的时代，自媒体如雨后春笋，每个人都可以在网络发声。手机给我们带来了方便，也带来了困惑，我们随手都能看到不同的文章，接收到不同的意见和声音，但是哪些才是营养，哪些只是心灵鸡汤或者鸡血。我们不能照单全收，也不能怀着质疑排斥一切的心态。所以，我们需要有自己的判断能力客观评价。这里我们采用“前因后果、适用边界”的方法来分析信息。
前（前车可鉴）：
因（相因相生）：
后（以观后效）：
果（自食其果）：
适（适得其反）：
用（使用条件）：
边（旁敲边鼓）：
界（楚汉河界）：
搭建自己的知识体系？提升沟通力？写作？逻辑？关系力？
网友评论