市统三今晚能看到部分学生的成绩，从数学学科来说，相较于省统测一有所进步，这是值得高兴的。进步较大，一定是做对了什么，但也一定有做的多余的地方。
二轮复习的节奏较难把控，在开学的头二十天，我比较自以为是的认为在课上做往年的高考成题，就是研究高考了，可实践证明这是错误的做法。因为课上学生思考和练习的效率，来自于教师是否有先前的引导和范例，仅仅把高考题都给学生放到会降低学习效率，好在省统成绩出来后我意识到了这点，便开始调整讲练的节奏和规划。
要让高考成题发挥最大的价值，和二轮复习紧密结合，那就要先做后订再讲，学生先有自己做题后的思考，课上把这些思考统整起来，进行归纳总结、变式提炼。经过实践证明，在二轮复习阶段这样的安排是比较合理和有实效的。
具体操作上，在讲一个模块前，先告知学生我们要进行基础知识的抽默和复习，让学生在课前就进行基础知识的系统复习。然后我通过手写笔记挖空，利用早自习或者其他时间，每周在进模块前确保先过基础知识。讲成题并进行变式，讲典例并进行归一，课上不就题论题，往前回归定义，往后变式练习。在讲高考题前，先布置给学生相应的专题，在课上进行核心要点的提炼。
注重课后作业的落实和基础的点对点过关。对一张卷子里的基础练习和重点模块，丢分学生要当面找我过题，通过1+1改错的形式，让学生翻阅查找基础题型之间的联系和不同，进行强化过关。因为基础不会和算错的毕竟也是少数人而已，这个是一定要坚持到底的做法，也是此次考试取得进步的一大法宝，就是坚定的做好课后的基础落实和跟踪到底。
时刻动态的关注学生学情和状态，每天要保证有一个波莫多罗用于专业的总结和计划，并提升自己的专业认识。
终点未到，一切皆为浮云，庆功与骄躁皆是不可取之物，平常心做好平常事吧。4月21、22日省二模方才是一雪前耻之战，哀兵必胜、骄兵必败。
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